Software matemático cabri ii permite moldear la construcción de gráficos geométricos de semejanza de triangulos en los alumnos del tercer grado de educación secundaria

TESIS
PRESENTADA PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y TICs

PRESENTADA POR: EDGARDO ROMERO POMA

LAMBAYEQUE – PERÚ, ABRIL DEL 2009
SOFTWARE MATEMÁTICO CABRI II PERMITE MOLDEAR LA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS GEOMÉTRICOS DE SEMEJANZA DE TRIANGULOS EN LOS ALUMNOS DEL TERCERGRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” NUEVO MOCUPE, DURANTE EL PRIMER BIMESTRE DEL AÑO ACADÉMICO 2009

TESIS PRESENTADA A LA ESCUELA DE POSTGRADO DE FACHSE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO PARA OPTAR EL GRADO DE MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENSIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y TICs

EDGARDO ROMERO POMADr. WILSON DÍAZ LOZANO
AUTOR ASESOR

APROBADO POR:

________________________
PRESIDENTE DEL JURADO

________________________
SECRETARIO DEL JURADO

___________________
VOCAL DEL JURADO

Lambayeque, Abril del 2009

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….

CAPITULO I: ANÁLISIS DELOBJETO DE ESTUDIO…………………………….

1. UBICACIÓN. …………………………………………………………………….

2. CÓMO SURGE EL PROBLEMA………………………………………………..

1.2.1-QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL OBJETO DE ESTUDIO……………

1.21DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA………………………………………..

1.3.- MARCO METODOLÓGICO……………………………………......................…………………….
1.3.1. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS………………………….
1.3.2. POBLACIÓN YMUESTRA
1.3.3 MATERIALES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
CAPITULO II
II MARCO TEÓRICO……………………………………………………………………
SOFTWARE EDUCATIVO Y EL APRENDIZAJE:…………………………………...
Precisiones Generales sobre Software Educativo………………………………..
SOFTWARE CABRI II…………………………………………………………………...
TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN EL DISEÑO DEL PROGRAMA DIDÁCTICO
BASE CONCEPTUAL……………………………………………………………………CAPITULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Y PROPUESTA…………...
RESULTADOS DEL TEST PARA MEDIR EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA INSTITUCIÓN O EN SU CASA……………………………………………………...
RESULTADOS DEL PRE - TEST PARA MEDIR EL LOGRO DE LA HABILIDAD COGNITIVAA LOGICO MATEMATICO…………………………………………………
MODELO TEÓRICO DE CÓMO SE APLICA LA PROPUESTA……………………..

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………RECOMENDACIONES……………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….
ANEXOS……………………………………………………………………….
ANEXO Nº 01…………………………………………........................................
ANEXO Nº 02………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN GENERAL
El trabajo de investigación realizado, tuvo como, objetivo aplicar Software Matemático Cabri II y que permita moldear la construcción degráficos geométricos de semejanza de triángulos como una alternativa en la enseñanza de las matemáticas que se imparten en las diferentes Instituciones Educativas, con el fin de permitir al estudiante la comprensión significativa del concepto de Semejanza de Triángulos y a partir de ello, construir los algoritmos para su aplicación en diferentes contextos matemáticos. Se buscó además, desarrollaren el estudiante un cambio de actitud en su forma de aprender para promover una participación más activa en la construcción de su conocimiento.
En este documento se presentan los aspectos fundamentales de la investigación: planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico, desarrollo de las fases de la investigación, conclusiones y bibliografía.
En el planteamiento del problema sehace una discusión de las dificultades que presentan los estudiantes en la construcción de gráficos de semejanza de triángulos en el aprendizaje de las matemáticas. Se delimitó el problema a las dificultades de los estudiantes en el aprendizaje significativo de la geometría. Posteriormente se formula la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación.
El marco teórico plantea las...