Solución Problemas Pisa

Introducción

Competencias matemáticas e instrumentos de evaluación en el estudio PISA 2003

Luis Rico Romero Universidad de Granada

PISA 2003 11

Introducción

Este trabajo tiene como objetivo presentar el marco general sobre el que se sustenta la evaluación realizada en el proyecto PISA (Programme for International Student Assessment, Programa para la Evaluación Internacional deAlumnos) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para el área de matemáticas. La caracterización del dominio se hace en términos de tres componentes y, a partir de ellos, se establecen las variables que determinan las tareas de evaluación utilizadas. Estas variables sirven para caracterizar treinta y nueve ítems utilizados en el estudio PISA 2003 que se han hechopúblicos. De esta manera se ejemplifica la arquitectura de los instrumentos empleados y los supuestos que sustentan el dominio y que sostienen los análisis posteriores.

Estudios e indicadores de la OCDE
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es un organismo entre cuyos objetivos está promover políticas destinadas a alcanzar un crecimiento sostenible de la economía y delempleo, así como una progresión del nivel de vida en los países miembros, manteniendo paralelamente la estabilidad financiera con el fin de contribuir al desarrollo de la economía mundial. Son varias las estrategias de trabajo utilizadas por la OCDE para llevar a cabo sus fines, entre las que se encuentra promover estudios sobre magnitudes económicas y de desarrollo comparables; de este modoresulta factible recoger datos, publicar informes, analizar resultados y establecer previsiones para encauzar el crecimiento de los países miembros. Educación y Formación son áreas de estudio y cooperación promovidas por la OCDE de manera destacable (OCDE, 2005a). El modo en que los sistemas educativos preparan a los estudiantes para desempeñar un papel como ciudadanos activos es un dato importantedel desarrollo de una sociedad. La recogida de datos y la publicación de estadísticas ayudan a determinar indicadores, que sirven para cuantificar magnitudes con las que caracterizar el desarrollo de los países. Los valores alcanzados en cada uno de estos indicadores se obtienen mediante procesos consensuados, sostenidos por una metodología rigurosa acompañada de estudios realizados por grupos deexpertos. Los indicadores se refieren a magnitudes o porcentajes que marcan la capacidad económica y el desarrollo alcanzado en las sociedades modernas y destacan sus diferencias. Hay una diversidad de indicadores; entre los mas conocidos están el Producto Interior Bruto (PIB), la tasa de crecimiento industrial, la tasa de empleo o la tasa anual de inflación de cada país. Los diferentes paísesconsideran los resultados obtenidos en estos estudios como información valiosa, útil para conocer las tendencias de cambio económico y social, marcar niveles y señalar políticas de desarrollo en el ámbito estudiado; las conexiones y comparaciones entre países se establecen por medio de indicadores. Los indicadores no se limitan a magnitudes estrictamente económicas. Algunos de ellos sirven paraexpresar el bienestar de una sociedad, otros se refieren al nivel educativo y cultural de los países, base imprescindible de su desarrollo. Las tasas de escolarización y de alfabetización son algunos de estos indicadores. En la OCDE se integra el Centro para la Investigación y la Innovación Educativa, que coordina este tipo de estudios. Es un empeño de los países de la OCDE conocer en qué medida losjóvenes que finalizan la escolaridad obligatoria están preparados para la sociedad del siglo XXI y sus desafíos. El Programa Internacional de Evaluación de Alumnos –PISA– (Programme for International Student Assessment) se establece para estudiar el rendimiento de los escolares al término de la educación obligatoria.

Estudio PISA
Hace aproximadamente 10 años, la OCDE estableció una serie de...