Strategias

1. Problema
1. Determinar si las estrategias de comprensión lectora que integran capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales mejoran los niveles de comprensión lectora en mayor medida que las estrategias tradicionales en los alumnos del Primer Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico "San Juan Bosco" de Lima.
2. ObjetivoGeneral
3. Objetivos Específicos
2. Objetivos
1. Planteamiento del Problema
* Identificar las dificultades de comprensión lectora que presentan los alumnos del Primer Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico "San Juan Bosco" de Lima.
* Describir las características de dichas dificultades, para aplicar estrategias que les ayuden aautocorregirse y superar sus limitaciones.
* Validar las estrategias, cuya administración y control estén al alcance de los estudiantes para superar sus problemas de compresión y desarrollo personal.
1. Si se aplica estrategias de comprensión lectora que integren capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales en los alumnos del Primer Ciclo de la Especialidad de Educación Primariadel Instituto Superior Pedagógico "San Juan Bosco" de Lima, entonces se elevará sus niveles de comprensión lectora.
2. Hipótesis
1. Comprensión lectora
Se busca que los estudiantes lean sin trabas ni retrocesos, sin pronunciar palabra en forma oral o silenciosa; sino por medio de las estructuras del texto; los cuales están limitados por los signosde puntuación y los conectores quedefinen sus significatividad. Para ello el lector habrá interiorizado el contenido en base a su conocimiento previo y a su competencia lingüística. Además deberá ser consciente del uso y dominio de la estrategia que utiliza.
2. Variable Dependiente
3. Variable Independiente
3. Variables
Estrategias de comprensión lectora.
Las estrategias de comprensión son procedimientos quesirven de base a la realización de tareas procesos intelectuales. Persiguen desarrollar el pensamiento, el razonamiento y la operatividad consciente acerca de los problemas encontrados en el texto, donde la actividad lectora demanda respuestas diferentes.
Estas operacionesque desarrolla el sujeto sirven para obtener información seleccionada, valorarla comprensivamente y luego recuperarla parasolución de problemas de tipo cognitivo, procedimental y actitudinal.
1. Definición de Conceptos
* Comprensión Lectora
Se concibe como un proceso interactivo entre el texto y el lector, a partir de los conocimientos previos de este último. Para la construcción del significado como compresión, entran en juegouna serie de procesos mentales a través de estrategias adecuadas, las mimas que vandesarrollando en el sujeto ciertos niveles de comprensión que no se pueden detectar.
* Estrategias de comprensión lectora:
Las estrategias son procedimientos o procesos mentales conscientes que buscan descubrir la intencionalidad del autor del texto. Estos procedimientos deben responder a los saberes previos, a las capacidades y estilos de aprendizaje del lector; de tal manera que los ayude aformar conceptos, a inferir, transferir valorar el conocimiento para incorporarlo en forma crítica a su propia cultura y desarrollo personal.
De esta manera, estamos determinando a una herramienta que no solamente facilitará el dominio lector, sino que éste se convertirá en un proceso desarrollador de la persona, para una vida feliz.
1. Etapas del Diseño
1. Diseño
* Selección de lapoblación : Se consideró como población a los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico "San Juan Bosco" (Una sección del turno mañana y otra del turno noche).
* Selección de la muestra: Se seleccionó como grupo experimental a la sección del turno mañana integrada por 40 alumnos y como grupo control a la sección del turno noche, también integrada por...