Sugata Mitra
Páginas: 2 (369 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2012
Sugata Mitra
Idea principal
Se ha demostrado que los niños independientemente de su edad, en donde se encuentren o condición social, pueden aprender a usar una computadora y el internet por supropia cuenta sin ningún entrenamiento formal y así auto aprender usando computadoras públicas en espacios abiertos.
Ideas secundarias
“Lugares en donde los buenos maestros no llegan” segenera un problema en donde más se les necesita.
Se aborda el problema con un experimento: incrustar una computadora en una pared de un barrio de Nueva Delhi, los niños apenas iban a la escuela nosabían nada ingles nunca habían visto una computadora y no sabían que era internet.
Se observo que los niños aprenderán a hacer lo que quieran aprender a hacer.
Un niño de ocho años enseñaba anavegar a una niña de seis años.
En Rajastan los niños grabaron su propia música y luego la tocan unos a otros.
Se concluye que los grupos de niños pueden aprender a usar la computadora e internetpor su cuenta independientemente de quienes sean o donde se encuentren.
Hyderabad India a un grupo de niños que hablaban ingles con acento telegu se les dio una computadora con un interfaz de voz atexto se les pidió que le hablaran, así cuando hablaban la computadora escribía cualquier cosa y entonces decían “bueno no entiende nada de lo que decimos”. Dos meses después les cambio el acento aacento británico neutral con el que había al sintetizador de voz de texto, pudieron hacer eso por su cuenta.
Arthur c. Clarke preguntó ¿Un maestro que puede ser reemplazado de una maquina deberíaserlo? Si un niño tiene interés entonces ocurre la educación.
Los niños podían navegar en internet para lograr objetivos educativos por su cuenta.
Se invirtió gran cantidad de dinero en launiversidad de Newcastle para mejorar la educación de la india
Primer experimento pueden los niños de 12 años que hablan Tamil en una aldea de la India ser autodidactas en biotecnología en ingles y por...
Idea principal
Se ha demostrado que los niños independientemente de su edad, en donde se encuentren o condición social, pueden aprender a usar una computadora y el internet por supropia cuenta sin ningún entrenamiento formal y así auto aprender usando computadoras públicas en espacios abiertos.
Ideas secundarias
“Lugares en donde los buenos maestros no llegan” segenera un problema en donde más se les necesita.
Se aborda el problema con un experimento: incrustar una computadora en una pared de un barrio de Nueva Delhi, los niños apenas iban a la escuela nosabían nada ingles nunca habían visto una computadora y no sabían que era internet.
Se observo que los niños aprenderán a hacer lo que quieran aprender a hacer.
Un niño de ocho años enseñaba anavegar a una niña de seis años.
En Rajastan los niños grabaron su propia música y luego la tocan unos a otros.
Se concluye que los grupos de niños pueden aprender a usar la computadora e internetpor su cuenta independientemente de quienes sean o donde se encuentren.
Hyderabad India a un grupo de niños que hablaban ingles con acento telegu se les dio una computadora con un interfaz de voz atexto se les pidió que le hablaran, así cuando hablaban la computadora escribía cualquier cosa y entonces decían “bueno no entiende nada de lo que decimos”. Dos meses después les cambio el acento aacento británico neutral con el que había al sintetizador de voz de texto, pudieron hacer eso por su cuenta.
Arthur c. Clarke preguntó ¿Un maestro que puede ser reemplazado de una maquina deberíaserlo? Si un niño tiene interés entonces ocurre la educación.
Los niños podían navegar en internet para lograr objetivos educativos por su cuenta.
Se invirtió gran cantidad de dinero en launiversidad de Newcastle para mejorar la educación de la india
Primer experimento pueden los niños de 12 años que hablan Tamil en una aldea de la India ser autodidactas en biotecnología en ingles y por...
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