Supervisión educativa

Tipos de Supervisión Educativa
La Supervisión Educativa Autocrática:
Nérici 1975 la define como: "Es aquella en que el supervisor es quien prevé y dispone todo para el funcionamiento de la acción de la escuela" (Nérici 1975, Pág. 57).
En ella el supervisor es la clave, el dice las ordenes, las sugerencias, y directrices para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje.
El rol del supervisorautocrático es el siguiente:
• emite órdenes
• controla que se cumplan las ordenes
• propone soluciones por si mismo
• utiliza la autoridad, intimidación, en vez de la confianza y cooperación.
• No utiliza la capacidad creativa del docente
• No toma en cuenta las diferencias individuales
• No toma en cuenta la sensibilidad de las personas.
La Supervisión EscolarDemocrática:
Es el polo opuesto de lo anterior descrito, Nérici 1975, nos dice que "Por el contrario, la actuación democrática del supervisor modifica el sombrío panorama antes descrito..."( Nérici 1975, Pág. 58)
Es decir aquí existe libertad, respeto, flexibilidad, estimulación creativa, lo cual facilita en gran medida el proceso de supervisión
Aquí el rol del supervisor es el siguiente:• Utiliza procedimientos científicos para resolver aquellas situaciones que se presentan.
• Se basa y aplica las normas de relaciones humanas
• Respeta la personalidad y la forma de ser de su equipo de trabajo.
• Estimula la iniciativa y la creatividad de su equipo de trabajo
• Estimula a su equipo de trabajo para que busquen soluciones a sus dificultades
• Estimula eltrabajo en equipo
• Realiza constantemente evaluaciones y auto evaluaciones
• Estimula el pensamiento crítico y la libre expresión de su equipo
Características de la Supervisión Educativa:
Las principales características de la supervisión educativa son:
• Atender los fines de la educación, y orientar el aprendizaje al perfeccionamiento de los mismos.
• El objetivo principal es elaprendizaje y todas las personas que en el trabajan
• Planifica todo aquello que realiza
• Es democrática
• Es cooperativa: todos los actores participan en el proceso.
• Es Integrada: todos los responsables realizan una labor de integración de sus labores.
• Es Científica: estructurarse reflexivamente teniendo como base el control del proceso de enseñanza aprendizaje.• Es Flexible: debe estar abierta a los cambios a fin de adaptarse, a la evolución social, necesidades de su alumnos, docentes, etc.
• Es permanente: debe ser constante.
Principios de la Supervisión Educativa:
Los principios más importantes son los siguientes
• Debe ser adoptada por un sistema educativo
• Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión• Ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión
• Ser cooperativa, todos participan.
• Ser constructivista
• Ser objetiva
• Ser científica
• Ser permanente
Funciones de la Supervisión Educativa:
Según Briggs y Justman citados por Nérici 1975, nombran las siguientes como las principalesfunciones de la supervisión escolar:
1.ayudar a los maestros a comprender mejor los objetivos reales de la educación y el papel esencial de la escuela en la consecución de los mismos;
2.ayudar a los maestros a comprender mejor los problemas y las necesidades de los jóvenes alumnos y a atender, en la medida de lo posible, a tales necesidades
3.ejercer un liderazgo de carácter democrático en lassiguientes formas: promoviendo el perfeccionamiento profesional de la escuela y sus actividades; procurando establecer relaciones de cooperación entre su personal; estimulándole desarrollo de los maestros en ejercicio y acercando la escuela comunidad;
4.establecer fuertes lazos morales entre los maestros en cuanto a su trabajo, de modo que obren en estrecha esclarecida cooperación, para alcanzar...