Supervision de instituciones

Maestría en Administración Educativa

Supervisión de Instituciones y Sistemas Educativos

Cuarto Semestre

es lamentable que quien ha de ser el estímulo resulte un freno,
que quien ha de garantizar la cohesión invite a la discordia,
que quien ha de enriquecer el proyecto sea su principal causa de empobrecimiento,
que quien ha de impulsar al trabajo sea un ejemplo de pereza,
que quienha de generar ilusión sea una fuente de pesimismo y desaliento.

Miguel A. Santos Guerra.

ÍNDICE DE CONTENIDO:

INTRODUCCIÓN………………………………………………………… 4

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA……………………………….…. 5

CONTENIDO TEMÁTICO…………………………………………..….. 5

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN…………………………………….... 5

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL SEMINARIO…………………….. 5

DESARROLLO DE CONTENIDOS TEMÁTICOS:SESIÓN N° 1 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA SUPERVISIÓN……………..… 7

Evolución de las funciones de inspección…………………………… 9
Las funciones sobresalientes que constituyen la supervisión…….. 11
Supervisión y supervisores…………………………………………..... 17

SESIÓN N° 2 TIPOS DE SUPERVISIÓN…………………………....................... 19Supervisión de la escuela………………………………………..….… 20
Supervisión de centros escolares…………………………….………. 23
Qué es la supervisión rural y cuáles son los principios en
que apoya su ejercicio ……………………………………………….... 26

SESIÓN N° 3 NECESIDADES DE LA SUPERVISIÓN……………………..….… 28

La supervisión es una función deldesarrollo curricular………....… 29
Currículo o programa de estudios …………………………………… 34
Características clave de las escuelas efectivas………………......... 37

SESIÓN N° 4 EL PROGRAMA COMO CONTEXTO DE LA SUPERVISIÓN..... 42

Parte N° 1 ………………………………………………………..…...... 43
Parte N° 2 ……………………………………………………..………..46

SESIÓN N° 5 MÉTODOS DE SUPERVISIÓN ………………………………..… 49

Medios de supervisión I ……………………………………….…….. 50
Medios de supervisión II ……………………………………….…..... 53
Medios de supervisión III ……………………………………….….... 57

SESIÓN N° 6 EVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN………………….……..… 64

Evaluación de lasupervisión de sistemas Parte I …………..….... 65
Evaluación de la supervisión de sistemas Parte II ………..……... 69
La supervisión significa mejorar la enseñanza …………….….….. 84
El futuro de la supervisión …………………………………......…… 89

CONCLUSIONES…………………………………………….……..…. 90

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………….….…….. 91INTRODUCCIÓN:

Esta memoria contiene el diseño del seminario “Supervisión de instituciones y sistemas educativos” de la Maestría en Administración Educativa que tiene como propósito: desarrollar en loa alumnos del postgrado conocimientos y habilidades altamente especializados, para diseñar, desarrollar, instrumentar y evaluar los procesos de la administración educativa, a fin de elevar la calidad de laeducación, de sus beneficiarios y de sus instituciones.

Dentro del plan de estudios de la maestría en administración educativa, el seminario de supervisión de instituciones y sistemas educativos se ubica en el área instrumental, para desarrollarse en el cuarto semestre del mapa curricular.

En este seminario se analizarán contenidos acerca de los objetivos, generalidades, características yprocedimientos, que le permitirán al alumnado desarrollar competencias para interpretar y operar adecuadamente la función supervisora en instituciones y sistemas educativos.

Por lo que esta memoria aporta una síntesis de lecturas selectas que posibilitarán el análisis de información que contextualice a la supervisión actual como un proceso integral, sistemático, permanente y crítico, que...