Tácticas para el aprendizaje en preescolar

Socialización y afectividad en el niño II
Profesora: Balbina González Antele
Alumna: Flor Raquel López Gutiérrez
Tácticas: el uso de actividades compartidas, en Herramientas de la menteBudrova, Elena y Deborah J. Leong

Táctica
​​¿En qué consiste?
La interacción durante la actividad compartida

Vygotsky propone formas en que una actividad puede ser compartida, es decir nos podemosapoyar de ciertos niños con la intención de propiciar aprendizaje en otros y /o ambos, se trata de intercambios verbales o de cualquier tipo donde por medio de esa interacción los niños crean suexperiencia compartida. La actividad debe ser interesante para todos los que participan, no necesariamente uno debe saber o conocer más que el otro, lo interesante de esta táctica es que se puedepropiciar conocimiento aunque un adulto no esté dentro de esa actividad compartida.
Cómo propicia el aprendizaje la actividad compartida
Aprovechar el contexto social del niño como motivante para que elaprendizaje se vuelva significativo. El que el niño comparta sus conocimientos con su familia o personas importantes en su vida y esa interacción es la que ayuda a una mejor adquisición de aprendizajesy/o habilidades. Cuando el niño ya se apropia de los conceptos y lo expresa, mentalmente lleva una secuencia de los acontecimientos y por ello resulta mucho más fácil que se dé cuenta de sus errores.Actividad compartida, regulación exterior y autorregulación

Importancia de la regulación de los demás: Los niños regulan la conducta de otras personas antes de poder autorregularse ellos mismos.Aprenden que una regla puede aplicarse en otras situaciones y el niño la vuelve una regla general.
El uso de la regulación exterior para propiciar la autorregulación: Los niños identifican lasreglas cuando en los actos de los demás observan los errores, que cuando actúan ellos mismos. Mediante la regulación de los demás podemos lograr que se impulse el desarrollo de la autorregulación.
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