Tacticas Para Propiciar El Aprendizaje

TACTICAS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ELENA BODROVA

Considerando una educación centrada en el alumno, el aprendizaje cobra mucha más importancia que la enseñanza; de tal manera que el docente en lugar de ser un transmisor de información, debe convertirse en un mediador del aprendizaje, poniendo en contacto al alumno con el conocimiento.

La finalidad de laenseñanza es lograr que los alumnos se apropien de herramientas cognitivas que le permitan acceder a nuevos conocimientos, construidos a partir de las experiencias previas que ya poseen, lo cual les ayuda a ampliar su capital cultural.

La enseñanza se realiza a través de diversos medios, técnicas y estrategias, utilizando materiales diversos, manipulables y novedosos para apoyar el proceso deaprendizaje reflejado en el alumno.

Los docentes pueden utilizar diversas condiciones o modos para apoyar su práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje estos pueden ser los mediadores externos, el uso del lenguaje y el uso de actividades intencionadas.

Los mediadores se utilizan como herramientas de la mente para reaccionar de acuerdo a la situación que se presente, es decir, ayudan apensar y a dirigir una acción determinada, pueden ser verbales, visuales o físicos. Los adultos normalmente utilizan mediadores interiores, abstractos (lenguaje verbal), para ayudarse a pensar, recordar o para apropiarse de un nuevo conocimiento, transformándose después en una conducta de uso automático. En cambio los niños necesitan de mediadores externos (evidentes, palpables) utilizados comoescalón temporal para transitar de un desempeño asistido a uno individual, donde los niños se apropian de hábitos que desencadenan un proceso mental para responder de acuerdo al contexto. El docente tiene la misión de lograr que el niño deje de utilizar mediadores exteriores para que se apropie de instrucciones de uso automático.

La intervención del maestro es de suma importancia en esteproceso de aprendizaje, ya que él decide que materiales son los apropiados para ayudar al niño a desarrollar un aprendizaje significativo. Por lo tanto se acentúa, que el docente no aprecie a su grupo de alumnos como homogéneo, ya que todos tienen características, necesidades y ritmos diferentes de aprendizaje, algunos integraran de forma rápida un nuevo concepto a sus estructuras mentales y encambio otros, tal vez necesiten una adaptación de materiales y determinado tiempo para llegar a captar un significado.

Los mediadores exteriores sirven también, para regular y controlar emociones en la conducta de una persona o grupo social, principalmente cuando tienen que llegar acuerdos a través de la convivencia, por ejemplo: En un grupo de niños de preescolar, a Juanito se le dificultaintegrarse socialmente con sus compañeros por que la mayoría del grupo lo rechaza por pertenecer a una religión diferente; el maestro utiliza un cuento infantil llamado “el patito feo” como mediador externo, para que a través de un análisis y reflexión de la lectura los alumnos valoren la diversidad, y que el hecho de ser diferente o pertenecer a una cultura desigual, no implica que tengamos querechazar o discriminar a las personas, sino aceptarlas como son, puesto que todos somos seres humanos y merecemos respeto, aprecio para vivir en convivencia.

Los mediadores asimismo apoyan en la ampliación y desarrollo de conocimientos en los niños, principalmente en las aéreas de percepción, atención, memoria, pensamiento y autorregulación, la condición es que deben ser materiales u objetospalpables que se utilicen en la vida diaria del infante, además deben aplicarse desde la escolaridad temprana, como es en el nivel preescolar, siendo esta etapa donde se forman las bases del desarrollo cognitivo del alumno para desempeñarse adecuadamente en diferentes ambientes.

Otro modo de ayudar a los niños a desarrollar su pensamiento y adoptar nuevas conductas es a través del...