Técnicas de animación a la lectura 1

 
 

IV. Técnicas de animación a 
la lectura 

Materiales didácticos Materiales de apoyo a la lectura en Educación Primaria 

Leer  permite  viajar  con  la  imaginación a  mundos  que  de  otra forma no  se podría llegar,  pero es más 
costoso  que  la   variada  clase   de  estímulos  visuales  con  que  hoy  cuentan   los  niños.  Es  muy  popular por repetida en los entornos escolares, la frase “cómo inculcar el gusto por la lectura” o “ animar a la lectura”. 
El   gusto  por  la  lectura  no  es  innato,   hay  que  cultivarlo  desde  todos  los  ambientes  en  que  se 
desenvuelve  el  niño:  familia,  escuela…  Desde muy  pequeño  el  niño escucha  con  interés  los cuentos  que 
sus padres le narran. Es un buen comienzo para el desarrollo de una afición lectora. A partir de ahí necesita 
seguir  un ejemplo,  hay más  niños  lectores  en  casas  donde se lee habitualmente. Necesita una orientación,  
pero  no  imposición de  criterios.  Cada  niño, al igual que los adultos, tiene unas  aficiones, unos gustos,  unas 
necesidades.  Pasa  por  diferentes  períodos evolutivos,  de  tal  manera  que  sus  gustos irán  perfilándose. No 
conseguirá  aficionarse  si llega  a la conclusión  de  que  en literatura  todo  lo que se recomienda como bueno 
es  para  él  aburrido.  No  todo  lo  que  lee  es  bueno,  ni  es   bueno  que  lea  sólo  lo  que  quiera,  pero  si   se 
consigue crear un hábito de lectura, quizá en el futuro inicie el gusto por la buena literatura. 
Despertar  el  interés  del  niño  no  es  sencillo.  De todos es  sabido que  no es igual  leer un  cuento que 
escucharlo.  Los  que  se dedican a la enseñanza conocen  esta diferencia. Casi todos los niños  prefieren que  
les narren un cuento a leerlo ellos mismos. El cuento contado es más espontáneo,  menos  encorsetado. Hay 
más  vivencia,  una comunicación  más directa con el narrador  que la que  se  establece con el  autor cuando 
estamos leyendo. Las personas que tienen el don de saber contar cuentos ven clara esta comunicación con 
sus espectadores. 
La  narración  de  historias   no  queda  relegada  a  las   edades  de  educación  infantil.  La   capacidad de 
motivación  que esto  supone  ha  favorecido  el  hecho  de  que  muchos educadores lo tomen como centro de 
interés para la explicación de algunas de sus clases habituales. A la afición o gusto por la lectura se puede llegar desde varios caminos, o mejor trabajando todos 
ellos: 
­ Desde la propia lectura: Contando con una oferta variada, adecuada e interesante para ellos. 
­ Desde la expresión oral: Trabajando la parte oral del lenguaje mediante el recitado, la 
dramatización y, como no, sin olvidar la labor del cuentacuentos. 
­  Desde  la  expresión  gráfica:  El   ilustrador  juega un  papel  tan  importante como  el escritor  en  los  libros  de 
niños. Podemos desarrollar su imaginación desde el dibujo, la ilustración libre o guiada. 
­  Desde la  escritura:  A  través  de  juegos, creaciones,  sugerencias,  etc.  El niño ha de ser capaz de producir 
sus propias creaciones, de esta manera valorará más la lectura y desarrollará su imaginación. Pero de lo que se trata es de conocer algunas técnicas para trabajar textos: narrativa, poesía, teatro, 
etc. 
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Algunos autores escribieron libros sobre técnicas de animación a la lectura 
1 

y   muchos  maestros 
están llevando  a  cabo experiencias que comparten en foros, revistas, etc., con las que pretenden  fomentar, 
vivenciar, aumentar el gusto por la lectura. Seguro que  todas  se  están practicando y muchas más que no se detallen en  este documento. Existe  
amplia  bibliografía al  respecto y  de ella  detallo  las que más  me  han llamado  la atención o simplemente las 
que, por conocerlas, son para mí más significativas. 
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GIANNI RODARI: Gramática de la Fantasía. Editorial Aliorna. ...