Técnicas de concentración

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Alfred Tomatis, médico, otorrinolaringólogo, foniatra y cirujano, es universalmente conocido por sus facetas de investigador, teórico e inventor. Sus descubrimientos sobre el oído humano y la creación de un método terapéutico fruto de más de 40 años de investigación, tienen ahora el reconocimiento mundial, aunque también ha provocado críticas y controversias. Sus investigaciones,reconocidas por la Academia de Ciencias Médicas de París desde 1957, han constatado las relaciones entre el oído y la voz, la escucha, el lenguaje y la comunicación.
Uno de los planteamientos básicos de Alfred Tomatis fue la distinción entre oír y escuchar, definiendo la escucha como un proceso activo de la voluntad de atender que permite un análisis rápido y preciso de los sonidos que se oyen,mientras que el hecho de oír queda definido como un proceso pasivo en el que simplemente se percibe el sonido. Es necesaria la integración de lo que oímos y escuchamos para lograr una buena comunicación. Según Tomatis, podemos aprender a escuchar, y en base a este principio elaboró una pedagogía de la escucha que trabaja con música de Mozart, Gregoriano o la propia voz de la madre.
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Otrodescubrimiento importante que realizó el Dr. Tomatis, fue darse cuenta que el oído es el primer órgano sensorial que se constituye plenamente a lo largo del desarrollo del feto. El sonido es un estímulo que nos acompaña durante toda la vida ya que desde los 4 meses y medio de gestación ya empezamos a oír en el medio acuático. El universo uterino tiene una gran riqueza sonora. Entre los sonidos rítmicos dela respiración, del pulso cardíaco y de la digestión, destaca la voz de la madre que resuena a través de la columna vertebral y la pelvis.
En el claustro materno se inicia la organización de la futura comunicación del individuo con su entorno, su deseo de vivir, su desarrollo psico-emocional. En consecuencia, las condiciones psicológicas del embarazo son muy importantes. Por esta razón, en loscasos donde se observa que el embarazo pudo ser conflictivo y que el niño no pudo establecer correctamente la relación con su madre, se realiza un tratamiento con la voz de la madre y a veces también con su participación activa en el tratamiento. Más tarde, cuando se restablece la comunicación afectiva con la madre se pide también la participación del padre, ya que es una figura fundamental paraayudar al niño a consolidar su lenguaje social.

El método Tomatis ha ayudado a muchos niños con problemas de:
* Procesamiento auditivo (otitis, cera).
* Dificultades del habla.
* Dislexia (lectura-escritura).
* Dificultades de aprendizaje.
* Déficit de atención y concentración.
* Dificultades motoras y de integración sensorial (hiperactivos, hiperquinéticos, hipotónicos,etc.).
* Integración de la música.
* Problemas afectivos (celos, pesadillas, adaptación escolar...).
* Problemas psicosomáticos.
* Retraso madurativo.
Como podemos observar, el Método abarca un amplio campo de aplicación en el aspecto psicopedagógico, orientado especialmente al aprendizaje escolar, al de la música, a la integración de lenguas y al ámbito de la comunicación.
Endefinitiva, el Método Tomatis no cambia al niño, no lo hace más inteligente o más tranquilo, sino que actúa de manera que le permite aprovechar todas sus posibilidades de inteligencia, memoria, atención, etc. que por algún motivo estaban bloqueadas.
Cuando el niño no escucha tampoco integra el lenguaje. Es como si viviera en un país extranjero sin conocimiento del idioma pero con la necesidad decomunicación. Tiene que hacer grandes esfuerzos, muchas veces inútiles o como mínimo muy arduos, para poder comprender y descodificar el mensaje que se le transmite. Esto le provoca mucho cansancio y estrés, así como el deseo de desconectar con la dificultad que implica para él el seguimiento de, por ejemplo, las clases del colegio.
Las dificultades a las que se enfrentan estos alumnos diariamente...
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