Técnicas Específicas Conceptuales De Aprendizaje

Técnicas Específicas Conceptuales de Aprendizaje
En nuestra vida realizamos muchas cosas que exigen tener que proceder con orden e internalizar una serie de secuencias que, una vez adquiridas, no nos resultan ya ni difíciles ni complicadas por haberlas automatizado. Estudiar es también una tarea que exige un cierto orden en la secuencia de las actividades si queremos obtener óptimos resultados.El estudio necesita seguir unas pautas si no queremos que el tiempo y el trabajo invertidos sean estériles.
Aprender algo exige proceder de una determinada manera para lograr que nuestro conocimiento nos permita obrar con capacidad de criterio. Supone, igualmente desarrollar y adquirir habilidades y estrategias que permitan hacerlo de forma efectiva.
Aprender no significa memorizar informaciónsin mas, sino que implica toda una serie de actividades entre los cuales la memoria ocupa un papel destacado, pero en modo alguno el mas importante.
La Formula EPL2R
Veamos ahora un método para estudiar, que constituye una de las que mas se difunde en los EE. UU. entre los estudiantes, por ser recomendado por la psicología y pedagogía; cuya formula EPL2R. este le ayudara a aprender de una formaorganizada y sistemática. Además permite que los alumnos participen activamente en su aprendizaje.
Se ha comprobado que cuanto mejor nos organizamos, cuanto mejor se invierte el tiempo en el estudio, cuantas mas estrategias conocemos, mejores son los resultados. Uno de ellos es la estrategia de “Robinson” o la formula EPL2R, que en ingles es SQ3R.
Es muy bueno para el aprendizaje escolar porestudio en general.

Veamos como se actúa dentro de esta formula
Hace referencia a cinco momentos de que dicho método se compone:
E-explorar (Survey)
P-preguntas (Question)
L-lectura (Read)
R-recitar (Recite)
R-repasar (Reviw)
Vamos ahora a considerar con detalles cada uno de los cincos momentos.
EXPLORAR (Survey)
Generalmente lo primero que hacemos en el momento de estudiar es abrir ellibro y empezar a estudiar, realizando ya una lectura tratando de aprender, sin embargo según Robinson, lo primero que hay que hacer es explorar con el fin de tener una visión general de lo que mas tarde se estudiara con detalle. Esta visión general previa nos proporciona la actitud mental correcta para un mejor enfoque del tema a tratar. Ayudara muchísimo a la hora de sintetizar y estructurarmentalmente los conocimientos adquiridos y posibilita una mejor retención de los mismos.
Explorar significa descubrir el titulo, subtitulo, divisiones y subdivisiones, es decir, descubrir la estructura que contiene la lección a estudiar. Es descubrir el camino a recorrer.
PREGUNTAR (Question)
Las preguntas ayudan a aprender porque nos hace pensar a cerca de que es lo que queremos saber respecto a loque estamos leyendo. Agiliza nuestra mente. Las preguntas son síntomas claros de que se ha despertado el espíritu, de que está “ en marcha” dispuesto ya para sumergirse en la lectura.
Se trate de obligarnos a pensar y a reflexionar a ser capaces de dar nuestra propia y particular ordenación a los conocimientos adquiridos. Desarrollaremos así nuestra capacidad crítica y llegaremos a leeractivamente, no seremos menos receptores inertes de información tendremos nuestras propias exigencias para con el autor: ¿ o qué pruebas reales nos da?, ¿lo que dice coincide o no con las afirmaciones de otros autores o con lo nosotros sabíamos o creíamos?
LEER (Read)
Es interesante como conceptualiza “Robinson” la lectura. Esta lectura no es simple precepción de palabras o frases sino una lecturatrabajada, activa, en donde el alumno realiza el subrayado, notas, esquemas, diagramas, cuadros sinópticos, etc.; estos ayudan a muchísimos para el aprendizaje. Hacen más fácil los repasos.
Recordemos que estas técnicas activas son de suma importancia: una sola imagen valen mas que mil palabras.
Debemos leer activamente, siempre captando lo fundamental del escrito, las ideas principales y los...