Taller estimulacion sensorial

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TALLER DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL ÍNDICE 1. Justificación A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características. Apartir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño. Los niños que acuden al Espacio Infantil proceden principalmente de dos puntos de la geografía de Rumanía (Tandarei y Fetesti). Son hijos de padres muyjóvenes, entre los que existe un número elevado de analfabetismo debido a su corta edad y a las escasas posibilidades de formación que han tenido en su país de origen. Todo ello, unido a su bajo nivel económico hace que estos niños carezcan de una estimulación adecuada desde el seno familiar. La educación sensorial es de vital importancia, porque sólo a través de las sensaciones se llega a los conceptosy a las definiciones de las cosas. La riqueza de estímulos sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del pequeño. Las funciones superiores dependen de la educación de los sentidos. Por eso resulta importante realizar este taller, a fin de desarrollar las capacidades perceptivas y sensoriales y subsanar los déficits que estos niños tienen debido a sus condiciones devida. Este taller está dirigido a niños/as de 0−3 años, pudiendo ser adaptado al nivel madurativo que hayan alcanzado niños de mayor edad. Este taller se encuentra directamente relacionado y fundamentado en el Real Decreto 1333 de 6 de septiembre de 1991 (en las Áreas de Descubrimiento del Medio Físico y Social y Autonomía Personal y Salud) aunque por ser educación no formal, no está estrechamenteligado al mismo. 2. Objetivos 2.1 Generales • Mejorar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas • Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial • Subsanar los déficits sensoriales que tienen la mayoría de estos niños 2.2 Específicos • Lograr rapidez en la transmisión sensorial y en las respuestas motoras • Favorecer los aprendizajes básicos a partir delas educación de los sentidos • Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante el tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto • Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior • Posibilitar el conocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos.

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3. Contenidos 3.1Conceptuales • El tacto, los colores, formas, tamaños de los objetos • Los sonidos de animales, de objetos, los instrumentos musicales • Los sabores y los olores de plantas, frutas y objetos 3.2 Procedimentales • Exploración de las diferentes cualidades de los objetos • Discriminación de olores, sabores, colores, formas, tamaños, texturas y sonidos • Colaboración y ayuda con sus iguales en la exploración delos espacios y objetos 3.3 Actitudinales • Actitud positiva hacia la realización de las actividades • Placer de aprender habilidades nuevas • Iniciativa en la propuesta de ideas 4. Metodología El aprendizaje requiere de la actividad simultánea de más de un sentido. Es necesaria la cooperación de unos con otros a fin de que la información recibida sea más completa. Existen diferentes grados oniveles que hay que tener en cuenta en un programa de educación sensorial: • Nivel o grado 0. Es el de iniciación−conocimiento. Consiste en identificar una o varia cualidades mediante la manipulación o el contacto físico con los objetos. Los ejercicios estarías basados en tocar, oler, oír, ver o probar las cosas. El niño actúa con varios sentidos. Con globos, telas o frutas, explorará, tocará,...
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