taller pedagogía del cuidado
Páginas: 7 (1716 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2016
TALLER PEDAGOGIA DEL CUIDADO
IED SANTA HELENA ALTA
MAYO 2014
1.
¿QUE ENTENDEMOS POR PEDAGOGÍA DEL CUIDADO?
La pedagogía del cuidado puede definirse como la enseñanza de la ética del
cuidado, entendiendo esta última como la responsabilidad que
comprende el cuidado de uno mismo, de los demás y del Ambiente
En el cuidado de uno/a mismo/a se incluye al cuidado que toda persona debeprodigarse a si misma, es decir, fomenta el cuidarse y prestarse atención. Es la práctica que contribuye a mantener la vida , la salud y el bienestar
En el cuidado de los/as demás se incluye la reciprocidad, la igualdad, la equidad, la justicia, el compromiso y la responsabilidad para asegurar, el bienestar y los derechos del otro/a. Afecta al ejercicio de la reciprocidad y la responsabilidadcompartida y el fomento del amor, la amistad, la colaboración, las mediaciones socioculturales y la convivencia.
En el cuidado del ambiente se educa para la responsabilidad ciudadana, desde la conciencia ecológica, la búsqueda de la paz, la práctica de la justicia y la defensa y el respeto de los derechos humanos.
¿DONDE VIVE TU HIJO?
GRUPO 1. Pedagogía del cuidado de sí mismo
Para comenzarel trayecto hacia las prácticas de cuidado, como ejes de comprensión y actuación ética, se hace necesario partir del conocimiento de sí mismo, considerado como el primer lugar de la dimensión humana en la que todo sujeto se reconoce mediante la identificación de las características físicas, emocionales y cognitivas, y que hacen a cada persona única, singular e irrepetible.
Es a través delconocimiento propio, a partir de aquello que nos posibilita explorarnos desde nuestras necesidades, potencialidades y aspiraciones personales, que desarrollamos a la vez, la capacidad para el reconocimiento y la valoración de los otros, con los que directamente nos implicamos como individuos en pleno ejercicio de un pensamiento crítico y autónomo sobre nuestra propia persona.
Estas exploraciones de símismo están imbricadas en el primer territorio vital de todo ser humano: el cuerpo. El prodigio de la vida es posible gracias a las prácticas de crianza que son ofrecidas por los adultos a los infantes con miras a preservar y garantizar su supervivencia y su desarrollo; estas prácticas de cuidado están relacionadas inicialmente con los hábitos saludables, que contemplan la alimentación, la higienefísica y personal y lo recreativo; las cuales solo pueden ser posibles a través del afecto y el contacto humano. La vida comienza por el cuidado del cuerpo, para garantizar una buena salud física y emocional.
De allí que se propenda por hacer de los procesos de interacción humana, escenarios para las prácticas del cuidado, tanto del que es recibido como el que es prodigado; por esta razón, losdiferentes agentes y escenarios para la socialización no pueden ser ajenos al cuidado del cuerpo, que en cada tramo de edad tiene requerimientos especiales.
En particular las niñas y los niños más pequeños requieren de momentos destinados para el juego, el descanso y la vivencia de hábitos saludables respecto de la alimentación e higiene personal para asegurar que su desarrollo se dé de formaadecuada y normal. Más adelante, cuando los niños y las niñas son un poco más grandes y están en pleno crecimiento, es imprescindible que gocen de oportunidades para hacer ejercicio y deportes para fortalecer sus huesos y músculos; deben adquirir mayores habilidades para controlar su cuerpo, sus impulsos y su agresividad, aprendiendo a moverse en el espacio y a expresarse.
Así mismo, es importanteque en todos los momentos de la escolaridad los niños, niñas y jóvenes puedan apropiar hábitos de alimentación sanos y construyan un sentido de autocuidado en relación con su sexualidad a través del conocimiento del cuerpo, que estén en capacidad de identificar en sí mismos algunas situaciones de mal funcionamiento o enfermedad, que conozcan los riesgos de los consumos de diversa índole...
IED SANTA HELENA ALTA
MAYO 2014
1.
¿QUE ENTENDEMOS POR PEDAGOGÍA DEL CUIDADO?
La pedagogía del cuidado puede definirse como la enseñanza de la ética del
cuidado, entendiendo esta última como la responsabilidad que
comprende el cuidado de uno mismo, de los demás y del Ambiente
En el cuidado de uno/a mismo/a se incluye al cuidado que toda persona debeprodigarse a si misma, es decir, fomenta el cuidarse y prestarse atención. Es la práctica que contribuye a mantener la vida , la salud y el bienestar
En el cuidado de los/as demás se incluye la reciprocidad, la igualdad, la equidad, la justicia, el compromiso y la responsabilidad para asegurar, el bienestar y los derechos del otro/a. Afecta al ejercicio de la reciprocidad y la responsabilidadcompartida y el fomento del amor, la amistad, la colaboración, las mediaciones socioculturales y la convivencia.
En el cuidado del ambiente se educa para la responsabilidad ciudadana, desde la conciencia ecológica, la búsqueda de la paz, la práctica de la justicia y la defensa y el respeto de los derechos humanos.
¿DONDE VIVE TU HIJO?
GRUPO 1. Pedagogía del cuidado de sí mismo
Para comenzarel trayecto hacia las prácticas de cuidado, como ejes de comprensión y actuación ética, se hace necesario partir del conocimiento de sí mismo, considerado como el primer lugar de la dimensión humana en la que todo sujeto se reconoce mediante la identificación de las características físicas, emocionales y cognitivas, y que hacen a cada persona única, singular e irrepetible.
Es a través delconocimiento propio, a partir de aquello que nos posibilita explorarnos desde nuestras necesidades, potencialidades y aspiraciones personales, que desarrollamos a la vez, la capacidad para el reconocimiento y la valoración de los otros, con los que directamente nos implicamos como individuos en pleno ejercicio de un pensamiento crítico y autónomo sobre nuestra propia persona.
Estas exploraciones de símismo están imbricadas en el primer territorio vital de todo ser humano: el cuerpo. El prodigio de la vida es posible gracias a las prácticas de crianza que son ofrecidas por los adultos a los infantes con miras a preservar y garantizar su supervivencia y su desarrollo; estas prácticas de cuidado están relacionadas inicialmente con los hábitos saludables, que contemplan la alimentación, la higienefísica y personal y lo recreativo; las cuales solo pueden ser posibles a través del afecto y el contacto humano. La vida comienza por el cuidado del cuerpo, para garantizar una buena salud física y emocional.
De allí que se propenda por hacer de los procesos de interacción humana, escenarios para las prácticas del cuidado, tanto del que es recibido como el que es prodigado; por esta razón, losdiferentes agentes y escenarios para la socialización no pueden ser ajenos al cuidado del cuerpo, que en cada tramo de edad tiene requerimientos especiales.
En particular las niñas y los niños más pequeños requieren de momentos destinados para el juego, el descanso y la vivencia de hábitos saludables respecto de la alimentación e higiene personal para asegurar que su desarrollo se dé de formaadecuada y normal. Más adelante, cuando los niños y las niñas son un poco más grandes y están en pleno crecimiento, es imprescindible que gocen de oportunidades para hacer ejercicio y deportes para fortalecer sus huesos y músculos; deben adquirir mayores habilidades para controlar su cuerpo, sus impulsos y su agresividad, aprendiendo a moverse en el espacio y a expresarse.
Así mismo, es importanteque en todos los momentos de la escolaridad los niños, niñas y jóvenes puedan apropiar hábitos de alimentación sanos y construyan un sentido de autocuidado en relación con su sexualidad a través del conocimiento del cuerpo, que estén en capacidad de identificar en sí mismos algunas situaciones de mal funcionamiento o enfermedad, que conozcan los riesgos de los consumos de diversa índole...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.