Tango

1. Diga un ejemplo en donde se evidencie un obstáculo ontogenético.

2. En cuál de las siguientes situaciones se hace evidente el efecto Topazze.

A. Un niño presenta la solución del problemapor su propio medio.

B. El profesor interviene en la solución del problema.

C. El niño inventa situaciones y las resuelve.

D. El profesor es mediador en el aprendizaje pero pocointerviene.

3. ¿Qué efecto se hace evidente en la siguiente situación?

TEMA: M.C.M Y división. (Jourdain)

La clase ya ha comenzado.
D2: Quién me puede decir ¿Cómo se calcula el m.c.m.?- Nadie responde.
D2: ¿Cómo se llama el método?
A1: Descomposición
D2: Si, pero debemos tener ciertos conocimientos de cómo descomponer.
- El docente D2, espera un poco
D2: ¿Cuándo unnúmero es divisible por 2?
- Nadie responde
D2: Haber, ¿El 10 es divisible por 2?
A2: Si.
D2: El 15 es divisible por 3?
A2: Si.
D2: y por 5?
A2: Si.
D2: Bien Juan, veo que hasestudiado los criterios de divisibilidad.

4. ¿Qué efecto se hace evidente en la siguiente situación?

TEMA: Propiedades de potenciación de enteros.(Analogía)

-El docente coloca una listade ejercicios y un alumno le pregunta.
A1: Profesor, ¿Cómo puedo resolver este ejercicio?.
10-5 x 106=
D5: Mira los ejemplos del libro o revisa las propiedades que ya les di.
A1: Yo lleguétarde Profesor, y no copié las propiedades.
D5: Busca en el libro.
A1: Profesor, no tengo el libro.
D2: ¿Quién puede prestarle un libro a Alberto?
A2: Yo, Profesor.
D5: Alberto fíjate,aquí está el ejercicio, mira como lo resuelven.
- El ejercicio señalado aparecía en el libro: 10-6 x 106 = 10-6+6 = 100 = 1.
- El alumno mira el libro y escribe: 10-5 x 106 = 10-5+6 = 101 = 15. Colocar varias letras y decirles que formen una palabra que sea una paradoja.

6. Laberinto del 0 al 99, en esta describimos la situación y les pedimos que nos digan una variable didáctica que...