Tarea Padd

PROYECTO

I.-TITULO DE LA UNIDAD:
DESCUBRIENDO EL MUNDO EL MUNDO DE LOS ANIMALES
II.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los niños y niñas realizan un paseo familiar al parque de las leyendas y quieren conocer más sobre la vida de los animales.
III.- PRODUCTOS IMPORTANTES:
Creamos un cuento, mascaras.














SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: SOY ESPECIAL Y UNICOAPRENDIZAJE ESPERADO: DICE LO QUE LE GUSTA DEL CUENTO
AREA
COMPETENCIA

CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMUNICACION
COMPRENDE TEXTOS ORALES
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS.

DEDUCE LAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS, PERSONAJES, ANIMALES,
OBJETOS Y LUGARES DEL TEXTO QUE LEEN.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN.
ANECDOTARIO.













SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE LA SITUACIÓNDE APRENDIZAJE: MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAN SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS
AREA
COMPETENCIA

CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMUNICACION
SE EXPRESA ORALMENTE

EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS

DESARROLLA SUS IDEAS EN TORNO A
TEMAS DE SU
INTERES.
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN.
ANECDOTARIO.

PROCESOS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS/
MATERIALES
TIEMPOINICIO

Jugamos a “Simón dice” la siguiente manera: “Simón dice” que aplaudan todos los niños que le gusta comer “Simón dice” que zapateen todos los niños que les gusta bailar “Simón dice” que salten en su sitio todos los niños que le guste la sopa, dialogamos sobre sus gustos y preferencias.

Caja decorada con diversos objetos


Naipes, cuentos juguetes y frutas.


Hojas
Plumones
colores

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DESARROLLO

Mostrare una caja de sorpresa donde estarán diversos objetos como:
Juguetes, frutas, cuentos. ¿A quiénes les gusta este objeto?
Dialogan ¿todos tenemos gustos y preferencias? ¿Por qué? ¿Cómo te
Sientes cuando eliges lo que a ti te gustos y preferencias que tienen
Y los que tienen los demás. Los niños y niñas se pueden expresar con seguridad y dan sus opiniones.dibujan lo que más le gusto libremente.



CIERRE

Asamblea conversan sobre los gustos de cada uno, exponen sus trabajos, comentan sobre las semejanzas y diferencias que hay entre los niños. Se les motiva a que pregunten a su familia cuales son los gustos de cada uno y hagan comparaciones para conocerse y comprenderse mejor.



SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CUENTO LASELVA LOCA
APRENDIZAJE ESPERADO: MENCIONA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMUNICACION
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS.
DEDUCE LAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS, PERSONAJES, ANIMALES Y OBJETOS DEL TEXTO QUE LE LEEN
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN.
ANECDOTARIO.

PROCESOS
ESTRATEGIAMETODOLÓGICA
RECURSOS/
MATERIALES
TIEMPO

INICIO

En asamblea se dan los acuerdos para escuchar atentos un cuento, se les presenta la carátula del cuento y se preguntará de que creen que trata el cuento, como creen que se llama, luego de dar sus hipótesis se les dirá hoy “Mencionaran las características de los personajes del cuento” para ello escucharemos el cuento: La selva Loca



Laminas delcuento
Hojas bond
Colores plumones.

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20



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DESARROLLO

Se procederá a leer el cuento mostrando las imágenes respectivas y dando énfasis a cada personaje, al término se harán preguntas de tipo literal: ¿cómo se llama el cuento? ¿Quiénes eran los personales del cuento? Inferencial: ¿cómo era el traje de los animales? ¿Tenían muchos colores los trajes de los animales? ¿Usaban otra ropa aparte de sus trajes?, Criterial: crees que los animales hubieran castigado al mono? ¿Crees que es bueno o malo que se dé un castigo si algo se hizo mal? Se les preguntará creen que pueden cambiarle el título del cuento, ¿si el mono hubiera sido más ordenado hubiera ocurrido problemas con la ropa? ¿Alguno de ustedes puede contar el cuento? Dibujan lo que más les gusto del cuento.



CIERRE
Se les...