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Pensamiento tecnológico Opción de vida |
Hace algunos años, Umberto Eco decía que la educación debería ser una fuerza inspiradora. Como si fuera un dardo, esa frase dio justo en el blanco del Instituto Distrital IED Ramón de Zubiría, ubicado al noroccidente de Bogotá. Allí, la comunidad educativa lleva tres años hablando del pensamiento tecnológico. Y se inspiraron en las Nuevas Tecnologías. | Todo empezó en Israel. Allá, hace tres años, Armando Calderón, rector del Ramón de Zubiría, sin parpadear escuchó a expertos en educación y nuevas tecnologías. Entró en una especie de ensoñación cuando vio, con sus propios ojos, que en este país aprovechaban los recursos tecnológicos para solucionar conflictos de la vida estudiantil y cotidiana.
"Fue como una luz. Había encontrado unarespuesta para mi institución y lo mejor: no necesitaba muchos recursos. Entendí que llevar a mis alumnos hacia una educación acorde con el siglo XXI no era cuestión de cuántos recursos tenía sino de cómo los utilizaba, y qué hacía con ellos", recuerda Calderón.Trabajar con los pocos computadores que había en la Institución los obligó a empezar por lo más básico que resultó ser lo más importante. Despuésde pensar y discutir, en aquellas reuniones a las que bautizaron como "tintos pedagógicos", descubrieron que su misión era comenzar a formar el pensamiento tecnológico de los estudiantes y también de los docentes.De lo que se trataba era de prepararlos para que pudieran resolver los problemas académicos haciendo uso adecuado de las tecnologías. Agregaron a esto un reto adicional: que susestudiantes utilizaran ese mismo conocimiento en cualquier tiempo y espacio para solucionar los problemas e interrogantes que se les presentaran en todos los aspectos del diario vivir.El trabajo no era fácil pues en el Ramón de Zubiría conviven con problemáticas sociales como desplazamiento forzoso -en la institución hay unos 100 estudiantes provenientes de familias de desplazados-, embarazos tempranos,violencia intrafamiliar, robos en las salas de informática y, en general, escasez de recursos para mantener los diferentes proyectos. Sin embargo, el sueño de hacerlo no tenía límites y empezaron por comprar más computadores con el dinero del Fondo de Docentes de la Institución.Todo está relacionadoPensar tecnológicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o área la posibilidad deusar, a través del conocimiento o pensamiento, las herramientas y las técnicas propias de las nuevas tecnologías.En el Ramón de Zubiría tomaron como punto de partida la producción textual. Extendieron la experiencia a los alumnos de Básica y Media. A partir de un elemento integrador (leyendas, cuentos, informes, boletines, etc.) desarrollaron todo un trabajo apoyado en las tecnologías. Los mapasconceptuales, resúmenes e ideas principales empezaron a tomar forma en programas como Word, Power Point y flujogramas."El computador se constituye en una herramienta y un medio de optimización del trabajo, donde el uso racional y creativo de los distintos programas de Office les permite a los estudiantes pensar en el diseño del problema que se les plantea para situaciones reales con opciones reales",dice Lucy Aldana, profesora de informática.Los estudiantes pueden usar diferentes formatos de producción. Del ejercicio de la escritura tradicional pasan al computador, luego a la grabación de la voz del cuento o la fábula -todo creado por ellos mismos- o a hacer videos. Sea como sea, el trabajo finaliza con la socialización, y es aquí cuando aprenden a hablar en público, responden preguntas yatienden las objeciones de sus compañeros.También existen otras experiencias en el campo de la biotecnología. En ésta los estudiantes de Básica y Media aprenden a preparar la tierra, mejorar especies vegetales, cultivar plantas medicinales, elaborar abono, recuperar suelos, hacer injertos, cultivos hidropónicos y entienden la manipulación genética y los últimos avances de la ciencia.Y para...