tareas
Páginas: 5 (1010 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
1
Presentación
2
Guía para la detección temprana
de discapacidades, trastornos,
dificultades de aprendizaje y
altas capacidades intelectuales
3
4
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE
alteraciones en el área de la comunicación
y el lenguaje
N unca
(2)
A veces
( 1)
Frecuentem ente
( 0)
5
Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentemente
(0)
6 CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones en la audición
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuenteme
nte
(2)
7
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones motoras
Ítems/aspectos
Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentement
e
(0)
8
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos del desarrolloÍtems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
9
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos de la conducta
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
10
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)Frecuentemente
(2)
11
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
Ed. Infantil de 5 años (A)(1)
12
Comportamiento general
Capacidad de habla
Capacidad de memorización
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
13
Capacidad de atención
Capacidad de secuencia
Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte, en su
caso, a losprofesores de Educación Física y
Música)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
esadecuado
14
Sentido del espacio y la orientación
Emociones y adaptación social
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
15
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LASdificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
1.º de Ed. Primaria (B)(1)
16
Nunca
Lectura
Ortografía y escritura al dictado
Expresión escrita
Casi
Pocas
Algunas
A
nunca
veces
veces
menudo
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
Nunca
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
(0)
Nunca
(0)
No sabe/ no
es adecuado
17
Comportamiento general
Capacidad matemática
Capacidad de habla
Capacidad de memorización
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
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Presentación
2
Guía para la detección temprana
de discapacidades, trastornos,
dificultades de aprendizaje y
altas capacidades intelectuales
3
4
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE
alteraciones en el área de la comunicación
y el lenguaje
N unca
(2)
A veces
( 1)
Frecuentem ente
( 0)
5
Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentemente
(0)
6 CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones en la audición
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuenteme
nte
(2)
7
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones motoras
Ítems/aspectos
Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentement
e
(0)
8
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos del desarrolloÍtems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
9
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos de la conducta
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
10
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)Frecuentemente
(2)
11
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
Ed. Infantil de 5 años (A)(1)
12
Comportamiento general
Capacidad de habla
Capacidad de memorización
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
13
Capacidad de atención
Capacidad de secuencia
Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte, en su
caso, a losprofesores de Educación Física y
Música)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
esadecuado
14
Sentido del espacio y la orientación
Emociones y adaptación social
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
15
CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LASdificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
1.º de Ed. Primaria (B)(1)
16
Nunca
Lectura
Ortografía y escritura al dictado
Expresión escrita
Casi
Pocas
Algunas
A
nunca
veces
veces
menudo
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
Nunca
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
(0)
Nunca
(0)
No sabe/ no
es adecuado
17
Comportamiento general
Capacidad matemática
Capacidad de habla
Capacidad de memorización
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Nunca
(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
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(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
Casi
nunca
(1)
Pocas
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(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
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