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TRABAJO DE
PSICOPEDAGOGÍA



ANALISIS DECRETO Nº170







Alejandra Gallegos González
1º Semestre Psicopedagogía
08 de Mayo de 2014
NORMAS GENERALES































































DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA


1. La evaluación diagnóstica debe ser de carácter integral einterdisciplinario, deberá considerar la información y los antecedentes entregados por:
a) Profesores
b) Familia, persona responsable o el propio alumno según corresponda.
c) Orientaciones técnico-pedagógicas que el Ministerio de Educación defina.
d) Ámbito Salud: los criterios y dimensiones de la CIF (clasificación internacional del funcionamiento de la Discapacidad)

2. Tener una visiónsistemática que dé cuenta de las fortalezas, dificultades y factores contextuales de cada estudiante.

3. Conforme a los criterios de la CIF, la evaluación diagnostica debe entregar información referida a:
a) Tipo y grado del déficit y su carácter evolutivo en el tiempo
b) Funcionamiento del o la estudiante en lo relativo a sus funciones físicas; lo que puede desarrollar y participaciónefectiva en el medio escolar.
c) Los factores contextuales, ambientales como personales.

4. Para la evaluación se debe contar con el certificado de nacimiento, la autorización escrita del apoderado o del estudiante adulto según corresponda y los antecedentes escolares.

5. Los diagnósticos y expedientes de evaluación serán confidenciales, sin perjuicio de las facultades fiscalizadoras que la leyconfiere al Ministerio de Educación.

6. La Evaluación diagnóstica se registrará en un Formulario Único proporcionado por el Ministerio de Educación, este contendrá:
a) Diagnóstico y síntesis de la información recopilada en la evaluación.
b) Antecedentes relevantes del o la estudiante, su familia y entorno.
c) Necesidades de apoyos específicos que éstos necesitan.
d) Debe especificar losprocedimientos y pruebas empleadas-
e) Fecha en que corresponde llevar a cabo la reevaluación.
f) Deberá contener la firma de los o las profesionales responsables en los diferentes ámbitos de la evaluación realizada.

7. Para contar con mayores antecedentes para definir el diagnóstico, se deberá derivar a los estudiantes a otros profesionales, médicos, asistentes sociales o especialistas
8. Losresultados de la evaluación deberán ser informados por escrito y a través de una entrevista a la familia y debe ser comprensible.

9. Los sostenedores de los establecimientos con Programas de Integración Escolar que eduquen a estudiantes con NEE Transitorias, deberán acreditar, después de 2 años, el beneficio de subvención otorgado con una nueva evaluación que confirme la permanencia del déficit.10. La evaluación de los estudiantes con NEE, deberá considerar: Una Evaluación de Ingreso – Evaluación de Egreso y Evaluaciones Periódicas. Deberán ser evaluados anualmente.

11. Tratándose de estudiantes con NEE Permanente, el profesional establecerá en el formulario único la fecha de aplicación de exámenes médicos o pruebas estandarizadas.

12. Anualmente el establecimiento educacionaldeberá elaborar un informe que dé cuenta de los avances obtenidos, determine la continuidad y el tipo de apoyos requeridos.

13. Toda documentación que se reúna en el proceso de evaluación es de propiedad de la familia. Sin embargo, ésta deberá estar disponible para efectos del control del Ministerio de Educación.

14. El egreso deberá ser documentado con un informe psicopedagógico que décuenta del trabajo realizado con el estudiante. La familia o los responsables deberán recibir un informe con la síntesis de los aspectos más importantes del trabajo realizado y los apoyos que deben continuar dándole al estudiante.

15. Los antecedentes del estudiante deben ser devueltos a la familia, debiendo la escuela dejar una copia del informe que contiene la síntesis diagnóstica y de las...