Tareas

Robert H Ennis, destacado miembro de la Sociedad de la Filosofía de la Educación, afirma que es “pensamiento reflexivo y razonado enfocado para decidir que creer o hacer”.

http://www.slideshare.net/guestffbfdd/pensamiento-critico-334548

PENSAMIENTO CRITICO
Richard Paul manifiesta que el pensamiento crítico consiste en:
a) El proceso intelectualmente disciplinado de conceptualizar,aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflección, razonamiento o comunicación, de manera activa y hábil, como una guía hacia la creencia y la acción.
b) El arte del escepticismo constructivo, es decir la desconfianza o duda de la verdad que nos presentan como tal. (El escéptico es aquel que no cree a ciegas en determinadas cosasy, por lo tanto tiene que seguir indagando, encontrando otros caminos, investigando, verificando etc.).
c) El arte de identificar y quitar prejuicios, así como la unilateralidad del pensamiento.
d) El arte del aprendizaje autodirigido, a profundidad realizando racionalmente.
e) El pensar que la racionalidad debe certificar lo que uno sabe y aclarar lo que uno ignora.

Paul proveeuna definición que conduce al análisis de tres dimensiones cruciales: Las perfecciones del pensamiento, Los elementos del pensamiento y Los dominios. Así, el pensamiento crítico es un pensamiento disciplinado, autodirigido, que ejemplifica las perfecciones del pensamiento apropiado a un modo particular (en una disciplina por ejemplo) o un dominio del mismo.

El pensamiento critico tiene lugardentro de una secuencia de diversas etapas, comenzando por la mera percepción de un objeto o estimulo, para luego elevarse al nivel mas alto en que el individuo es capaz de discernir si existe un problema y cuando se presenta este, opinar sobre él, evaluarlo y proyectar su solución. El pensamiento crítico se interesa por el manejo y el procesamiento de la información que se recibe incentivándonosa construir nuestro propio conocimiento y a la comprensión profunda y significativa del contenido del aprendizaje y, lo que es aún más importante la aplicación de esas facultades de procesamiento en las situaciones de la vida diaria. El pensamiento crítico es una capacidad fundamental.

Robert H Hennis lo define como la correcta evaluación de enunciados. Nos precisa que existen tresdimensiones básicas del pensamiento crítico que tenemos que tener en cuenta para evaluar enunciados.
a) La dimensión lógica, comprende el acto de juzgar las pretendidas relaciones entre los significados de las palabras y los enunciados.
b) La dimensión criterial, tiene en cuenta el conocimiento de los criterios para juzgar enunciados.
c) La dimensión pragmática, que comprende el efecto delpropósito latente sobre el juicio y la decisión acerca de si el enunciado es o no suficientemente bueno para lo que se pretende.

Estas dimensiones se interrelacionan cuando realizamos evaluaciones de enunciados en base a lo doce aspectos del pensamiento critico que Ennis nos enumera, estos son:
1.- Capturar el significado de un enunciado.
2.- Juzgar si hay ambigüedad en unrazonamiento.
3.- Juzgar si ciertos enunciados son contradictorios entre si.
4.- Juzgar si una conclusión se sigue necesariamente.
5.- Juzgar si un enunciado es suficientemente específico.
6.- Juzgar si un enunciado es realmente la aplicación de cierto principio.
7.- Juzgar si un enunciado observacional es fidedigno.
8.- Juzgar si una conclusión inductiva esta justificada.
9.-Juzgar si el problema esta bien identificado.
10.- Juzgar si algo es una suposición.
11.- Juzgar si una definición es adecuada.
12.- Juzgar si el aserto de una pretendida autoridad es o no aceptable.

Matthew Lipman

http://en.wikipedia.org/wiki/Matthew_Lipman

'Matthew Lipman' (nacido el 24 de agosto de 1922) es reconocido como el fundador de la Filosofía para Niños. Su Decisión...