Tareas

Consideraciones acerca de la interacción maestro-alumno desde la perspectiva etnográfica

Nosotros como profesionales de la educación, que tenemos como objetivo implementar habilidades intelectuales, crear estudiantes críticos y promover aprendizajes así como también transmitirles nuestros valores y cultura, no debemos olvidar que todos los días se aprende algo nuevo y también se enseña.Según Paulo Freire para logar todo esto necesitamos desarrollar un proceso humano único: la concientización, lo cual no surge de la nada sino de la acción reflexiva. El hombre a diferencia de los animales existimos en un modo propio de vida en el que somos capaces de transformar, de producir, de decidir de crear y comunicar.
Así debemos ir avanzando en los niveles de conciencia que son: cultura delsilencio, esta cultura es el resultado de las relaciones entre dominados y los dominadores. Conciencia semiintransitiva es típica de las estructuras cerradas, no llega a percibir muchos de los desafíos de la realidad, o los percibe de un modo distorsionado. Conciencia ingenua transitiva donde la capacidad de conciencia popular se amplia de modo que los hombres empiezan a ser capaces de visualizary distinguir lo que hasta entonces no se hallaba claramente delineado. Es también el momento de un despertar de la conciencia por parte de las elites, un momento decisivo para la conciencia critica. Al principio esta conciencia es frágil y surge entre pequeños grupos de intelectuales que lograran una revolución cultural.
Para empezar la tarea crítica debemos empezar por recordar los saberesdocentes
Todo docente con el paso del tiempo y con la experiencia que va ganada con sus alumnos día con día va acumulando saberes y estrategias, las cuales pueden ser mediante el sentido común que constan de suposiciones y opiniones que el mismo se hace, otras como el saber popular que son pensamientos o suposiciones dichos por aquellos enseñantes con una larga trayectoria en su labor, como porejemplo: cuando hace viento los alumnos están muy intranquilos misma que yo mismo oí decir por uno de mis maestros, también hay saberes contextuales ¿Qué sabes de tu escuela?¿Qué sabes de la comunidad en donde se encuentra? Y lo mas importante ¿Qué sabes de cada uno de tus alumnos? ¿Son capaces de realizar las mismas actividades? Por ultimo tenemos los conocimientos profesionales que son lasenseñanzas y/o estrategias que hemos aprendido y utilizado frecuentemente en nuestro grupo. Para evaluar nuestro desempeño docente podemos pedir a nuestros compañeros que critiquen nuestras estrategias e incluso podemos dejar que los alumnos mismos sean quien den su punto de vista de la manera en que se les esta evaluando y tratando con el fin de mejorar las estrategias, seguir implementándolas oeliminarlas.
¿Acaso los maestros estamos devaluados? En estos últimos años se a catalogado como muy poca cosa el labor de un docente y todo esto surge porque existen “profes” con esa falta de compromiso hacia sus alumnos; no los alienta ni ayuda enseñándoles, sino que al contrario los desalienta y ni se preocupa por él, dejando en mal aspecto a todos por parejo, pero sin embargo todavía hay un rayito deluz que se asoma por la ventana y me refiero a esos maestros que le sonríen al alumno, lo alienta y ve por las necesidades de el, pero no por eso significa que será un maestro que no le guste la disciplina y la responsabilidad. En mi opinión esta clase de maestro son los que se comienzan odiando y al final le terminas teniendo cariño y mucho respeto.
Otro ejemplo es que allá “arriba” y me refiero alos políticos, los que ponen los planes y tienen en sus manos a las nuevas generaciones de México, ignoran el papel que se juegan los maestros y toda su experiencia que a desarrollado en su labor docente, exigiéndoles que pongan en practica las reformas creadas por gente que no sabe lo que es estar frente a un grupo y convivir con el, que solo se hace hipótesis e imagina como seria mejor o...