Tareas1 Modulo 2 Profordems

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROFORDEMS QUINTA GENERACIÓN

MODULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

MAESTRO

M.C. Juan José Guzmán Rejón

INTEGRANTES DEL EQUIPO 5

Jesús Hernández León

Antonio Ávila Ramírez

Esmeralda Cervantes Varela

Allan Arias Hernández

CatalinaDíaz López

Ivings Méndez Rivera

Apizaco Tlax; 08 de Julio 2011

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

INTRODUCCIÓN

Al hablar del proceso de enseñanza y aprendizaje de alguna asignatura de alto valor en la actualidad para que el individuo desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se e abordar bajo el criterio que no siempre aprendemos lo enseñado por lo que esnecesario conocer algunos criterios de la enseñanza y el aprendizaje que han venido cambiando hasta la actualidad. Para los docentes estos cambios han permitido formar criterios y al mismo tiempo hacer investigación sobre los métodos de enseñanza y el aprendizaje.

PRIMERA LECTURA

Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo. Vol 2No. 26. Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf pp. 171-190.

Al respecto existen algunos trabajos como los de: Silva 1993; Martínez, 1998; Salcedo, 1999; Ramos 2000; Sierra, 2001; Rugarcía, 2001; Cruz, 2002; Segura, 2003, y Garza, 2005.

Que toman como punto de reflexión la personalidad del docente. La importancia que tiene para este el desempeñopersonal en el aula de clases antes que la enseñanza por objetivos.

En el presente artículo se plantea una reflexión acerca de la personalidad del docente , el rol que en materia de personalidad debe desempeñar y se señalan algunos factores de los cuales depende su calidad personal, también se plantea la importancia que tiene para todo docente el ser “persona”, lo cual seenriquece con la opinión de varios críticos de la educación que señalan la importancia que tiene el desempeño personal en el aula de clase antes que la enseñanza de objetivos. El éxito profesional depende de la actitud individual señala uno de ellos. Se tomó como fundamentación el resultado de una investigación realizada por la autora en la cual los alumnos señalandeficiencias graves en las competencias personales de los docentes universitarios. Se enuncian algunas causas por las cuales los docentes carecen de estas competencias personales y se plantean posibles soluciones. Desde este punto de vista, en estos nuevos tiempos, se considera que para ser un buen profesional se requiere tener unas cualidades mínimas como persona, sobre todo cuando se refiere a unaprofesión tan importante como lo es ser docente. Innumerables estudios acerca del rol y el perfil del docente han llegado a conclusiones muy parecidas sobre de este perfil ideal, sin embargo, es poco lo que se ha profundizado acerca de la deseada personalidad del
mismo, los alumnos desean un docente con características personales muy definidas como: Manejo situacional, creatividad, capacidad derealización, dominio personal, valía personal. (Segura, M., 2003)

SEGUNDA LECTURA

Biggs, J. (2010) “Calidad del Aprendizaje Universitario”. Narcea. SEP-ANUIES México, DF. Cap. 1 pp. 19 - 28
La calidad es un término que hace referencia a identificar los elementos que se necesitan mejorar como por ejemplo el nivel de aprendizajes de los alumnos de determinada escuela o el interés de losmaestros por interesarse en sus procesos de enseñanza. La enseñanza de calidad consiste en estimular a los alumnos para que utilicen los procesos de aprendizaje, de forma espontanea. No se trata de adquirir nuevas técnicas de enseñanza, sino de aprovechar la gran base de conocimientos derivados de la investigación acerca de la enseñanza y aprendizaje que tenemos a nuestra disposición. La calidad de...