Taxonomia

CUADRO COMPARATIVO
TEORIA | AUTORES | CONCEPTOS | APRENDIZAJE | EJEMPLOS |
CONDUCTISMO | Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner | * Condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. *Generalización de estímulos. * Extinción. * Recuperación espontanea. * Discriminación. * Condicionamiento del orden superior. * Ley de efecto. * Ley de ejercicio. * Ley de sin lectura. *Condicionamiento operante * Refuerzo positivo o recompensa. * Refuerzo negativo. * Extinción o ausencia de refuerzo. * Castigo. | Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde laperspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas comola neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de información). | Un experimento ya clásico de Skinner fue llevado a cabo en 1948. En éste experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cualesfueron introducidas en la así llamada caja de Skinner. En la caja de Skinner las palomas disponían de comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta que emitieran. Es más, las palomasno necesitaban responder de una manera en particular para obtener comida, pasado el intervalo de tiempo decidido por el experimentador, podían disponer de ella incluso si no respondían. No obstante,en este experimento se observó un condicionamiento evidente en todas las palomas. |
COGNITIVISMO | Vigotsky, Jean Piaget, Albert Bandura | * Esquema. * Modelo del procesamiento de lainformación en tres etapas. * Registro sensorial. * Memoria de corto plazo. * Memoria de largo plazo. * Efectos de amplificación, de posición serial, de práctica, de transferencias, de interferencia, deorganización, niveles de procesamiento, de estado dependiente, nemónicos, esquemas. * Organizador avanzado. | Desde esta hipótesis, la cognición está conceptualizada como la manipulación de...