Teatro escolar

Fundamentos Básicos del Curriculum Escolar: en el contexto del Desarrollo del Pensamiento

Verónica Tenorio A. Magíster en Educación U. de Chile.

VISIÓN PROCESUAL DEL CURRICULUM
CURRICULUMPRESCRITO I M P L E M E N T A C I O N S E G U I M I E N T O

CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES CURRÍCULUM MOLDEADO POR LOS DOCENTES CURRÍCULUM EN ACCIÓN CURRÍCULUM REALIZADO CURRÍCULUM EVALUADOVISIÓN PROCESUAL DEL CURRICULUM
CURRICULUM PRESCRITO: Constitución Política del Estado - Ley Orgánica de Educación - Declaración de Derechos Humanos – Decretos de Estudios: Marco Curricular -Planes y Programas de Estudios. CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES: Formación de Profesores- Textos Escolares, Materiales de Enseñanza. CURRÍCULUM MOLDEADO POR LOS DOCENTES: Organización de laEnseñanza - Planificación de los Aprendizajes CURRÍCULUM EN ACCIÓN: Método de Enseñanza- Estrategias de Aprendizajes CURRÍCULUM REALIZADO: Efectos Culturales- Morales- Psicológicos- Cognitivos CURRÍCULUMEVALUADO

Características del Curriculum
El Curriculum Nacional se construye, a partir de esta Reforma Educacional, en un continuo que comienza en NT2 (Segundo Nivel Transición) y termina en NM4 (IVMedio). Esto es: los OFV-CMO buscan generar competencias que se desarrollen a lo largo de los doce años de escolaridad.
NT2 NM4

COMPETENCIA
Capacidad de articular y movilizar condicionesintelectuales y emocionales en términos de conocimiento, habilidades, actitudes y prácticas, necesarias para el desempeño de una determinada función o actividad, de manera eficiente, eficaz y creativa,conforme a la naturaleza del trabajo.

Estructura de una Competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores / Cultura

Más fácil de desarrollar

Más difícil de desarrollar

CompetenciasInforme Delors (Unesco 1996).
El informe define los Cuatro pilares básicos de la educación para el siglo XXI:

Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser

SABER SABER...