tecnicas de aprendizaje

ANÁLISIS O DISCUSIÓN DE VIDEOS

DEFINICION:
Esta es una técnica muy eficaz debido a que actualmente gran parte del aprendizaje se efectúa por medio de la imagen. Además, no es necesario que se trate de videos “profesionales”, pues se puede desarrollar una gran creatividad en los educandos si aprenden a filmar en forma “domestica” escenas y situaciones de la vida real, o bien operaciones yprocedimientos que sería muy complicado explicar en forma verbal y cuya apreciación visual, en cambio, facilita el aprendizaje.
Tipo de videos:
De información o conceptos.
De ilustración de operaciones y procedimientos.
Casos dramatizados de la vida real a su discusión.
Desarrollo:
1 Preparación: Preparar el material con el cual se va a trabajar. El propósito del video se explica a losreceptores.




2 Presentación: Cuando se presente el video los receptores deben de estar atento al video, facilitar las condiciones en las cuales se presenta el video (luz baja, sonido claro, ausencia de ruidos externos, buena visibilidad desde diferentes ángulos).


3 Análisis: Es donde se comenta lo que se observó en el video o cual creen que fue si fin.


Desventajas:
La duración de losvideos varía y esto genera que en ocasiones los videos sean pérdida de tiempo.
Ventajas:
Cuando el video tiene un fin específico es de gran ayuda para los receptores.
Duración
Depende de la duración del video o exposición ya que hay video que dura mucho tiempo y esto impide que la actividad finalice.

CORRILLOS

Num. De participantes: 8
Objetivo: estimular la participación de todos losalumnos.
Tiempo:10-20 min
Materiales: hojas blancas, lápiz

PROCEDIMIENTO.
1. Los alumnos se dividen en pequeños grupos.

2. La división puede hacerse arbitrariamente o de
acuerdo a intereses específicos de los alumnos.


3. Cada grupo pequeño nombra un coordinador
que debe mantener activa la discusión sobre el tema,
dando oportunidad a que todos participen y nombra a
unsecretario que registrará las conclusiones.


4. Los grupos comienzan la discusión, exposición de
ideas o presentación de nuevos proyectos, etc., por un tiempo previamente determinado.


5. Una vez transcurrido el tiempo marcado, el grupo
vuelve a integrarse y expone el material obtenido o
elaborado por los grupos.



VENTAJAS:
• Es una técnica rápida que estimula la división del trabajoy de la responsabilidad, al mismo tiempo que asegura la máxima identificación individual con el problema o tema tratado.
• Prepara a los alumnos para el trabajo en equipo.
• Ayuda a los alumnos a liberarse de inhibiciones para participar en un grupo pequeño o en equipos.
• Disminuye la fatiga, el aburrimiento y la monotonía cuando las lecciones largas tienden a estancarse.
DESVENTAJAS:
• Ladiseminación de la información y experiencias es limitada.
• El tiempo suele ser escaso, pero si se incrementa puede trabar la discusión o el análisis.
• También, el no hacer un uso adecuado del material obtenido puede crear frustración entre los que han trabajado para producirlo

CUADROS COMPARATIVOS

Definición:
Se denominan cuadros comparativos a los esquemas que nos permiten establecerlas semejanzas y las diferencias que puedan existir entre dos o más conceptos, teorías, acontecimientos, ideologías, etc. que permitan el análisis posterior.
Participantes:
Individual o en equipos

Objetivo: esquemas que nos permiten establecer las semejanzas y las diferencias que puedan existir entre dos o más conceptos, teorías, acontecimientos, ideologías, etc. que permitan el análisisposterior.
Tiempo: 15 min

Materiales:

Plumones
Papel


HABILIDADES QUE DESARROLLA:

Identificar
Comprender
Sintetizar
Analizar

PROCEDIMIENTO:


1. Determinar el asunto a comparar. TEMA


2. Buscar información de cada uno de los asuntos.


3. Hacer un listado de los aspectos importantes fruto de la investigación de cada uno de los asuntos.


4. Con el listado,...