Tecnicas de evaluacion/proyectos

TRABAJO DE INVESTIGACION
TECNICAS DE EVALUACION
REALIZADO POR: MA. ELBA RAMIREZ

Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula.
Aunque no hay una sola definición deevaluación alternativa lo que se pretende con dicha evaluación, principalmente, es recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular.
A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa permite:
* Enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
*Enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades.
* Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio.
Los críticos argumentan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no den una visión clara y veraz sobre lo que los estudiantes pueden traer con sus conocimientos, solamente permitentraer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento. Además, se argumenta que los exámenes estandarizados de respuesta fija ignoran la importancia del conocimiento holístico y la integración del conocimiento y, no permiten evaluar la competencia del alumno en objetivos educacionales de alto nivel de pensamiento o delo que espera la sociedad. Además, con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea solamente para adjudicar una note a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los esfuerzas.
El reto esta, entonces, en desarrollar estrategias de evaluación que respondan, en concreto, a una integración e interpretación del conocimiento y a unatransferencia de dicho conocimiento a otros contextos.
Eisner plantea algunos principios que creemos pertinente tomar en cuenta para entender mejor el proceso de evaluación y selección de instrumentos. Para él, la evaluación debe:
* Reflejar las necesidades del mundo real, aumentando las habilidades de resolución de problemas y de construcción de significado.
* Mostrar cómo los estudiantesresuelven problemas y no solamente atender al producto final de una tarea, ya que el razonamiento determine la habilidad para transferir aprendizaje.
* Reflejar los valores de la comunidad intelectual.
* No debe ser limitada a ejecución individual ya que la vida requiere de la habilidad de trabajo en equipo.
* Permitir contar con mas de una manera de hacer las cosas, ya que las situacionesde la vida real raramente tienen solamente una alternativa correcta.
* Promover la transferencia presentan de tareas que requieran que se use inteligentemente las herramientas de aprendizaje.
* Requerir que los estudiantes comprendan el todo, no sólo las partes.
* Permitir a los estudiantes escoger una forma de respuesta con la cual se sientan cómodos.
La evaluación alternativaincluye una variedad de técnicas de evaluación, entendiendo estas como "cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso; dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones. Existen 2 clases de alternativas, las técnicas para la evaluación del desempeño y las técnicas de observación (entrevista, lista de cotejo,escalas, rúbricas, ) estas últimas constituyen un auxiliar para las primeras.
TECNICAS ALTERNATIVAS PARA LA EVALUACION.

En este texto se abordan con detalle las Técnicas para la evaluación del desempeño:
* Mapas Mentales.
* Solución de problemas.
* Método de casos.
* Proyectos.
* Diario.
* Debate.
* Ensayos.
* Técnica de la Pregunta.
* Portafolios.
Técnicas...