Tecnicas de exploracion ludica

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1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Que los alumnos:

▪ Desarrollen hábitos de investigación así como de consulta bibliográfica actualizada
▪ Comprendan la importancia del jugar
▪ Conozcan los distintos tipos de juegos y sus implicancias en el desarrollo del niño
▪ Identifiquen la relación del juego con la cultura y la sociedad
▪ Se familiaricen con las distintas formas de expresióndel niño, tanto el juego como el dibujo, a través del contacto con material clínico y de observación.
▪ Sean capaces de comprender e interpretar el material verbal, gráfico y lúdico, teniendo en cuenta su especificidad
▪ Practiquen en las distintas formas fundamentales de abordaje diagnóstico y terapéutico para la niñez y la adolescencia
▪ Conozcan la relación del juego con otros abordajesclínicos

2.- UNIDADES TEMÁTICAS (cada unidad tendrá asignados los contenidos)

Unidad _N°1: El juego en su definición e implicancias

Historias de los juegos y los juguetes. El juego como conducta y su relación con el desarrollo de la inteligencia según Piaget.
Diferencias entre manipulación, exploración, imitación y el jugar.
La creatividad y el juego. Distintos tipos de juego: paralelo,protagónico, de ejercicios, simbólico, de construcción y reglado.

Bibliografía

➢ Aberastury, A (1972). El niño y sus juegos. Buenos Aires. Paidós
➢ Aberastury, A (1962): Teoría y Técnica del psicoanálisis de niños. Buenos Aires, Paidós, Capítulo VI.
➢ Freud, A (1975): Normalidad y Patología en la niñez, Cap. II, item “Otros ejemplos de líneas de desarrollo. Desde el cuerpo hacialos juguetes y desde el juego hacia el trabajo”, Buenos Aires, Paidós,.
➢ Piaget, J La formación del símbolo en el niño.Cap. 5 y 6
➢ Reynoso, R (1980): Psicopatología y clínica infanto juvenil, Tomo I. Editorial de Belgrano, Cap II “Juego”, apartado a) “juegos y juguetes. Un enfoque histórico”
➢ Uzorkis. B (2005). “Sobre la inserción del profesional Psi en territorio médico” Clínicade la subjetividad en territorio médico. Buenos Aires. Letra Viva.
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Unidad 2: El juego desde lo socio-cultural

El juego y su relación con la cultura y sociedad. Los juguetes como facilitadores o perturbadores de la capacidad de juego. Influencia de las nuevas tecnologías.
Tipos de juegos y juguetes: industrial vs. artesanal. Juegos didácticos y digitalizados. Las juegotecas, suimportancia en la prevención primaria en salud.

Bibliografía
➢ Dinello, R (2006). Las ludotecas tienen una tonalidad de participación. En www.recreacionnet.com.ar
➢ Moreno, J (1999). “Realidad virtual y psicoanálisis” Psicoanalise, vol 6 N° 3. Revista de la sociedad psicoanalítica de Porto Alegre
➢ Sahovaler, J (1997). Psicoanálisis de la televisión. Ediciones el Otro
➢ Sujoy, O(1997). “Los niños, los cambios y las nuevas tecnologías” Libro del IX Congreso Metropolitano de Psicología, APBA
➢ Mendez, M (1982). El juego como actividad social. Revista Argentina de Psicología N°33.
Bibliografía optativa
➢ García Reinoso, D (1980). “Juego. Creación. Ilusión”, Revista Argentina de Psicología N°28, Buenos Aires
➢ Midón, H. Acerca de las personificaciones en lainfancia. El lugar del niño en las producciones culturales (ficha)

Unidad 3: La consulta del niño y del adolescente

La primera entrevista con el niño y el adolescente. El encuadre y el secreto profesional. El juego y el dibujo como modo natural de expresión del niño y del adolescente.

La función del juego en la clínica con niños y adolescentes.

El juego y el dibujo como posibilidaddiagnóstica. La hora de juego diagnóstica individual, vincular y familiar.

Bibliografía

Aberastury, A.(1991): "El niño y sus dibujos", en Revista Argentina de Psiquiatría y Psicología de la Infancia y la Adolescencia, SAPPIA N°1, Buenos Aires

➢ Bekei, M (1981). Niños con enfermedades Crónicas en Fedfogel, D; Zimmerman, A. El psiquismo del niño enfermo orgánico. Paidós, Buenos...
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