Tecnicas de Supervision Educativa

CONCEPTO DE SUPERVISION EDUCATIVA
 Se entiende por supervisión educativa el servicio instituido para optimizar el funcionamiento de las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares.Recientemente se ha incorporado e incluso reemplazado el concepto de supervisión por el de Monitoreo. Monitoreo vendría a ser la facultad de conducir, El diccionario de la Real Academia de la Lengua española consigna bajo la palabra “monitor” lo siguiente: Persona que guía el aprendizaje deportivo, cultural, etc. El que amonesta o avisa. Por extensión, monitoreo vendría a ser el proceso de guiar elaprendizaje, que es una actividad propia del Docente, aunque también podría serlo del Supervisor.
CARACTERISTICAS
 

Teleológica, es decir, tiene una finalidad: el mejoramiento constante del sistema educativo.

Permanente e Integral, pues abarca todos los aspectos o elementos del sistema educativo.

Sistemática.- Mantiene concordancia entre sus etapas, técnicas, procedimientos e instrumentos.Constructiva, porque se utilizan los méritos y los errores como medios para mejorar la acción educativa y promover el desarrollo personal.

Dialógica, porque permite un trato horizontal.

Objetiva, porque verifica, analiza y evalúa imparcialmente.

Re alimentadora, pues proporciona información para la toma de decisiones y ofrece orientación y asesoría para superar limitaciones, dificultadesy distorsiones del proceso educativo.

Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece y su adaptación a la realidad local.

Motivadora de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la superación.

Proyectiva, pues ayuda a crear nuevas y mejores formas de enseñanza-aprendizaje


INSTRUMENTOS

4.1 Fichas de Supervisión

4.2 Guía para la entrevista

4.3 Cuestionario

4.4Informe


EL PAPEL DEL SUPERVISOR
Sin embargo, existen nuevos papeles que los supervisores realizarán entre ellos: "buenas relaciones humanas, propiciar orientación para las actividades de trabajo y ayudar a los docentes a aprender mejores formas de hacer las cosas" Bounds y otro (1999:4), control preciso del procesos estadístico y de la administración en general, coordinar actividades de ungrupo con las de otros equipos en toda la organización, ayudar a los docentes con ideas, sugerencias, técnicas, ejemplos y a la vez asumir el papel de asesor, experto, coordinador, líder, comunicador, participativo facilitador y solucionador de problemas. Para un exitoso papel dentro de la organización es necesario que los niveles de gerencias e presenten jerarquizados y que los roles del director ypersonal se encuentren claramente definidos con el fin de realizar las exigencias requeridas en los casos que amerite en las instituciones. En el cumplimiento de los roles del supervisor, estos deberán estar enmarcados en las cualidades básicas como empatía y comprensión hacia los demás,

saber escuchar y comunicar, inspirar autoconfianza en los demás, ser optimistas, delegar funciones ydesarrollar habilidades para enseñar a los demás.

Técnicas para la Supervision

Las técnicas utilizadas en la supervisión, aplicadas en forma independiente o integrada, pueden clasificarse como indirectas y directas. 




Técnicas indirectas de supervisión:

Son aquellas que suministran a la supervisión datos para estudio, los cuales, no son recogidos directamente de la observacióndel proceso Enseñanza-Aprendizaje o del contacto con las personas comprometidas en el mismo, sino que son obtenidos en forma indirecta y pueden suministrar material de estudio y reflexión pedagógica (Nérici; 124).

Son en realidad estudios documentados de situaciones, de los cuales se obtendrán informaciones que aportarán valiosos datos al desarrollo del modelo de supervisión (Fermín; 66).

Las...