Tecnicas Didacticas

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ALGUNAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

a) TÉCNICA EXPOSITIVA
Es la representación oral y frontal que hace el profesor de los conocimientos hacia los alumnos. Características: Puede ser usada con un número variable de alumnos, es decir, la cantidad de alumnos no es decidora. Se pueden considerar como herramientas de la técnica expositiva lascapacidades histriónicas, lingüísticas, la dicción del profesor, si éste no modula correctamente es mejor que evite el uso de la técnica expositiva. La voz del profesor también es considerada una herramienta, sobre todo al momento de destacar uno u otro contenido, por ejemplo: alzando la voz o siendo enfático en el ritmo de exposición. El uso de pizarra es un componente de esta técnica, sin embargo hay quecuidar que no se transforme en el traspaso de un libro…la pizarra debe ser usada para mostrar la tabla de contenidos, el plan de trabajo de la clase, esquemas o para representar cualquier elemento que no pueda ser expuesto de otra forma, en lo posible usar distintos colores y hacer trazos definidos que puedan ser vistos por el alumno más distante de la pizarra. No es recomendable usar la técnicaexpositiva durante todo el curso ya que no ejercito competencias que involucran al alumno como protagonista del aprendizaje. Se recomienda para hacer introducciones y cierres de contenidos cuyo tiempo puede abarcar una clase o parte de esta. Dificulta la participación de los alumnos.

b) APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Enfoque del aprendizaje basado en problemas El aprendizaje basado enproblemas consiste en crear un escenario que involucre a los alumnos, es decir, que éstos se sientan partícipes de la propuesta que se les hace. El profesor les planteará un problema que debe ser abordado desde distintas ópticas para lo cual deben organizarse en grupos de no más de 5 personas y juntos llegar a la solución del problema planteado. Características: • Se orienta a la solución de problemasque son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento en una unidad o asignatura. • Los alumnos inician su trabajo grupal en base de un conocimiento mínimo que le permite continuar una investigación. • Estimula la colaboración dentro del grupo y con los demás grupos. • El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor. • Permite relacionar losconocimientos y habilidades con otras disciplinas. • El profesor se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje. Su rol es guiar a los alumnos y no entregar los conocimientos directamente. • El ABP puede involucrar una o más unidades, así como una o más disciplinas, depende de la coordinación de los o el tutor. • El profesor debe organizar su tiempo de tal manera que pueda preparar problemas yatender a los alumnos.

Condiciones del Entorno para implementar un ABP: El proceso de organización de toda técnica didáctica implica la existencia de ciertas condiciones para su operación. En el caso del ABP, por ser una forma de trabajo que involucra una gran cantidad de variables, dichas condiciones toman particular importancia. A continuación se describen algunas condiciones deseables parael trabajo en el ABP: • Si es la primera vez que hace un ABP o el grupo de alumnos es primera vez que se enfrentan a un ABP, es recomendable que les explique de qué manera se desarrollará la técnica y los beneficios que tiene. • Cambiar el énfasis del programa de enseñanza-aprendizaje, requiriendo que los alumnos sean activos, independientes, con autodirección en su aprendizaje y orientados a lasolución de problemas en lugar de ser los tradicionales receptores pasivos de información. Estimular en los alumnos la aplicación de conocimientos adquiridos en otros cursos, en la búsqueda de la solución al problema. Enfatizar el desarrollo de actitudes y habilidades que busquen la adquisición activa de nuevo conocimiento y no sólo la memorización del conocimiento existente. Identificar y...