Tecnicas grupales

Técnicas de conducción grupal
Exposición

En esta técnica el educador, empleando todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuando, presenta, analiza y explica determinado contenido. Tratando de observar a todos los alumnos para reconocer gestos que le indiquen qué debe reiterar, si el interés permanece o la atención se mantiene. Se debe hablar con desenvoltura y dirigir la mirada hacialos alumnos, con un tono de voz que les permita escuchar sin dificultad. El lenguaje debe ser el adecuado, expresando con claridad los conceptos y realizando recapitulaciones parciales que relaciones lo expuesto con las nuevas ideas.
Se utilizara el pizarrón u otra herramienta de este tipo, los alumnos deben estar sentados en bancos dispuestos hacia el frente, mirando y prestando atención almaestro. Puede usarse tanto en primer como en segundo ciclo.
Puede usarse durante el momento de desarrollo de la clase, por ejemplo para que los alumnos comprendan inicialmente el tema, luego sobre la base de dicha comprensión se pueden emplear otras técnicas de enseñanza, para que los alumnos trabajen, analicen, reflexiones y logren niveles superiores de aprendizaje.
Resultara útil esta técnica para:aclarar ciertos conceptos complejos, proporcionar información que resulta difícil de obtener, presentar algún aporte personal, mantener el nivel motivacional de los alumnos, subrayar las relaciones entre conceptos, destacar las ideas fundamentales, etcétera.

Exposición dialogada

Esta técnica se refiere a la exposición oral de un tema, hecha por un experto ante un grupo. Puede ser usada paralograr objetivos relacionados con el aprendizaje de conocimientos teóricos o informaciones de diversos tipos.
Mientras el especialista expone el tema previamente escogido, la actividad de los participantes consiste en reflexionar sobre lo que escuchan, contestar preguntas que el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos incisos que no hayan quedado comprendidos.
El experto puedefacilitar la comprensión del material oral utilizando material didáctico como pizarrón, grabadoras, material audiovisual, maquetas, fotografías, etc.
Esta técnica es similar a la EXPOSICION en cuanto a la disposición del alumnado, el momento de la clase en que puede darse, para lo que resulta útil y para qué ciclo es conveniente. Ya que la única variación que encontramos es que el experto dialoga conlos que escuchan, preguntando y respondiendo.

Interrogatorio: tipos de preguntas y su correcta formulación:

Esta técnica consiste en presentar un problema en forma de pregunta, que origine una respuesta dubitativa o muy generalizada, lo que provoca a su vez, preguntas cada vez más exigentes, restrictivas y penetrantes. Esta técnica estimula la actividad reflexiva de los alumnos.
Estatécnica puede usarse en cualquier momento de la clase, se puede presentar una pregunta en el inicio, para luego ser desarrollada y durante el desarrollo, resuelta; pueden prepararse actividades que requieran responder a una serie de preguntas, reflexionar sobre ellas con sus compañeros y exponerlas. O analizar una información en grupo y luego responder al interrogatorio del maestro quien los haráreflexionar sobre el asunto. En la evaluación también puede utilizarse para valorar lo aprendido. Según la actividad que se realice los alumnos pueden estar dispuestos en el aula mirando al docente quien dirige el interrogatorio, y en grupos analizando con sus compañeros.
Estas preguntas requieren de una estructura específica, para que orientes eficazmente en el aprendizaje deben estar formalmentebien construidas, cumpliendo ciertas pautas:
← Deben ser simples, breves y concisas, donde figuren los datos necesarios para dar la respuesta; siendo los datos complementarios objeto de preguntas especiales.
← Deben adaptarse al nivel de madurez mental de los alumnos, en su contenido como en el lenguaje empleado, este debe ser comprensible. No deben ser fáciles ni difíciles, pero deben...