tecnicas

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SAVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CÁTEDRA: PRÁCTICA DOCENTE III

CATEDRÁTICA: LICDA. VERONICA FIGUEROA.

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

RESPONSABLES:
JENNYFER ELIZABETH PACHECO VALIENTE
BYRON BENJAMIN AGUIRRE ESCALANTE.
JOSSELIN ELIZABETH ESCOBAR MEDINA
BRENDA YEANETH PORTILLO ARAGÓN.
SANDRA GABRIELA MENDOZARIVERA.




SANTA ANA, 9 DE SEPTIEMBRE DE 2013.
ÍNDICE:
Contenido


INTRODUCCIÓN:
Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formaciónal respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica los diferentes conceptos, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de losdiferentes métodos y técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como algunas técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día. Los Métodos y Técnicas educativas surgen como una respuesta a la necesidad deldocente de integrar los intereses y problemas de los educandos, los objetivos propuestos y recursos disponibles en el proceso de educar todas las técnicas son válidas, si se realizan en forma correcta y si se aplican los criterios adecuados, las técnicas educativas deben considerarse en cuanto al alumno y al profesor; por lo tanto la clasificación de las técnicas pueden ser de enseñanza individualesy de enseñanza grupales en ellas está inmerso la descripción, propósito de la técnica, las ventajas y desventajas que lo cataloga. Los estudiantes universitarios deben de formarse desde los primeros años en la solución de problemas reales o simulados a los de la problemática profesional; en desarrollar actividades prácticas y estimular la lógica del pensamiento.
Cualquier tipo de trabajo engrupo presenta ventajas en relación con el trabajo individual tales como:
Permite el enriquecimiento de las ideas,
Pueden disminuir los errores debido a los frutos de la inteligencia colectiva,
Permite trabajar hacia objetivos comunes,
Resulta más atractivo e interesante por el contacto con otras personas,
La participación activa hace que el aprendizaje sea más efectivo y se consolide mucho másel conocimiento adquirido.
En ésta interacción entre los miembros de cada grupo de estudiantes es donde se concreta que "se puede aprender de sí mismo y de los demás", mediante un intercambio crítico de las experiencias dirigidas hacia la solución de un objetivo concreto.

OBJETIVOS
GENERAL:
Conocer las diferentes técnicas de enseñanza en la educación superior por medio de una claseexpositiva constructiva y dinámica, para fortalecer los conocimientos previos de los alumnos.

ESPECIFICO:
Explicar con claridad en qué consisten las técnicas de enseñanza en la educación superior.

Enumerar las ventajas y desventajas que cada una de las técnicas presentan o pueden presentar al momento de su aplicación en el aula.










LOS RETOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DELAPRENDIZAJE PARA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SUPERIOR.
En este nuevo siglo, se está experimentando un cambio en la mayoría de las sociedades que transitan, rápidamente, de una economía basada en la industria del conocimiento.
La sociedad del conocimiento es también la sociedad del aprendizaje. Esta idea está íntimamente ligada a la comprensión de toda educación en un contexto más amplio: el...