TECNICAS



Módulo de Didáctica – UNMSM, 2005
TIPOS DE TÉCNICAS
a) Técnicas Explicativas
A continuación se presentan algunas técnicas explicativas, las cuales se distinguen porque el maestro o algunos especialistas son quienes exponen el tema o asunto a tratar. Se guía activamente la participación del alumno en el proceso de enseñanza- aprendizaje
LECTURA COMENTADA
A) Objetivo
Desarrollar algúntema a través de un libro o artículo de revista.
B) Descripción
Existen varias alternativas para desarrollar esta técnica. Primeramente, el maestro da una introducción sobre lo que se va a leer. Se puede ir comentando o leyendo, lo que puede hacer el maestro solo o en conjunto con los alumnos. Existe la posibilidad de que el artículo se lea fuera de clase para que sea comentado en una fechaseñalada. El maestro debe aclarar palabras o párrafos difíciles y motivar a sus alumnos para que sigan leyendo sobre ese tema o autor.
C) Ventajas
Puede utilizarse con un grupo grande.
Exige estudio previo.
No es fácil salirse del tema, porque trata de un solo artículo.
Permite el razonamiento lógico porque se lee con espíritu analítico
Permite una buena lectura, genera motivación y ayuda alaprendizaje.
Inculca hábitos de lectura.
Permite al maestro tratar temas de actualidad.
D) Desventajas
Si los maestros no dominan los artículos, el alumno se puede aburrir.
Si el artículo no está bien elegido, no se aprovecha la técnica.
E) Recomendaciones.
El maestro debe ir preparado al salón de clase.
Al elegir las lecturas, es importante tomar en cuenta la edad y la materia.

TÉCNICAINTERROGATIVA O DE PREGUNTAS
A) Objetivos
Establecer comunicación en tres sentidos ( Maestro – Grupo, Grupo – Maestro, y Alumno – Alumno)
Conocer las experiencias de los alumnos y explorar sus conocimientos.
Intercambiar opiniones con el grupo
Detectar la comprensión que se va teniendo sobre el tema.
Evaluar el logro de los objetivos.
B) Descripción
En esta técnica se establece undiálogo maestro – alumno aprovechando el intercambio de preguntas y respuestas que se formulan dentro de la sesión. Dentro del interrogatorio existen dos tipos de preguntas
Informativas o de memoria.
De reflexión o de raciocinio, estas pueden ser analíticas, sintéticas, introducidas, deductivas, selectivas, clasificadoras, valorativas, críticas y explicativas.
C) Ventajas
Atrae mucho la atención delos alumnos y estimula el raciocinio haciéndoles comparar, relacionar, juzgar y apreciar críticamente las respuestas.
Sirve de diagnóstico para saber el conocimiento de los alumnos sobre un tema nuevo.
Permite ir evaluando si los objetivos se van cumpliendo
Propicia una relación maestro – alumno más estrecha.
Permite al maestro conocer más a sus alumnos
D) Desventaja
Cuando el interrogantese convierte en un medio para calificar.
E) Recomendaciones.
No debe reprender al alumno que no sepa la respuesta. Ni hacer comentarios irónicos o despectivos cuando las respuestas sean incorrectas.
Preparar las preguntas antes de iniciar la sesión, no las improvise.
Formule preguntas que no sean tan fáciles ni tan difíciles como para que ocasionen desaliento o pérdida de interés.
Laspreguntas deben incitar a pensar, evite las que puedan ser contestadas con un SI o con un NO.
Utilice los refuerzos positivos.
Corrija inmediatamente las respuestas irónicas.

MESA REDONDA
A) Objetivos
Que el alumno aprenda a expresar sus propias ideas.
Que el alumno aprenda a defender su punto de vista.
Inducir a que el alumno investigue.
B) Descripción
Se necesita un grupo seleccionado depersonas (de 3 a 6), un moderador y un auditorio. Puede haber también un secretario, que tendrá la función de dar un reporte por escrito de la discusión y lo más importante sobre las conclusiones a las que se llegó. El grupo, el moderador y el auditorio tendrán que haber investigado antes sobre el tema que se va a discutir. Los que habrán estudiado más a fondo serán los miembros del grupo...