Tecnico Superior En Protesis

A SER DOCENTE
SE APRENDE JUNTOS
La hermosa tarea de enseñar supone, además de una gran vocación, un aporte social invalorable para el futuro del país. En este informe, las nuevasgeneraciones de docentes hablan de su búsqueda, de los nuevos mandatos imperantes y de la emocionante misión de ayudar a otros a crecer.



“Refuser ce qui existe, il est d´expliquer ce qui n´existe pas”

L
os intereses profesionales, la búsqueda de una salida laboral, la vocación y los mandatos suelen cruzarse a la hora deelegir una carrera. Pero cuando se trata de la formación docente hay un elemento que parece tener más fuerza: el compromiso con algo más que el propio futuro personal, sino con el futuro de los otros, a quienes se tendrá la responsabilidad de ayudar a crecer.En este informe, estudiantes del instituto de formación docente numero 22 cuentan porque eligieron esta profesión, como se imaginan frente a un aula y como se forman a lo largo de la carrera docente que en los últimos años ha sido transformado con mas horas de estudio y de práctica. Las voces de profesores permiten ahondar en la complejidad del trabajo en lasescuelas de hoy y del futuro. El mayor desafío de los docentes es “tener flexibilidad para seguir aprendiendo en función de los contextos cambiantes que surjan, a los que no podemos anticiparnos, que podrían incluir cuestiones tecnológicas yestudiantes con características diferentes de las que actualmente surgen durante la formación del profesor”. Este verdadero desafío educativo requiere de “un docente reflexivo capaz de poner en juego elementos para analizar situaciones y fundamentar sus posiciones”.En rigor, es incuestionable que existen formas diversas de enseñar y que todos somos capaces de aprender. Pero no siempre esto se hace realidad en la práctica. Algo de esto es lo que descubrimos cursando estos años en la carrera.Elegimos esta carrera como un modo de confortarnos a nosotros mismos: “nos cansamos de criticar a los docentes que nos formaron/forman y decidimos ser partícipe del cambio”. Lejos de una enseñanza “unilateral, rígida, positivista”, en el instituto de formación docente comprendió que hoy la clave es “compenetrarsemás con el rol del alumno”.

Cada niño, un mundo
Nos estamos formando para ser maestros rurales y asumimos como desafío “potenciar la riqueza de cada niño” y desnaturalizar lo que vive todos los días: el famoso “yo no puedo”, “yo no debo”. Lo importante es revalorizar esos rasgos del niño rural, con sus características únicas de chico que se maneja solo porque sale a trabajar al campo. ¿Porqué no va a poder aprender como otros en la escuela? Otro tópico que desde hace rato está en crisis, por suerte, es el del docente como mero transmisor de conocimiento. Pero nunca es suficiente lo que pueda decirse,...