tecnico



Dimensión Lingüística en Desarrollo Infantil



MARISOL BENAVIDES PARRA

DOC. LILIANA LASSO



ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA


INS. TECNICO ESCUELA AMERICANA DE NEGOCIOS





SANTIAGO DE CALI, MAYO DE 2013



Dimensión Lingüística en Desarrollo Infantil





DOC. LILIANA LASSO





INS. TECNICO ESCUELA AMERICANA DE NEGOCIOS






SANTIAGO DE CALI,MAYO DE 2013





INTRODUCCION
La presente investigación se refiere al tema El desarrollo lingüístico
Que es lo que ayuda al niño a expresarse sentimientos, emociones, ideas. Etc.

El desarrollo lingüístico nos ayuda a saber cómo tratar a los niños que aun no se han desarrollado como hablarles, como demostrarle nuestra afecto, como ayudarle psicológicamente, con el fin de que el niñocrezca con una mentalidad real de la vida y como saberla llevar.
Hoy se sabe que el ser humano se desarrolla a lo largo de su existencia o de
todo su ciclo vital, pero es evidente que los cambios comporta mentales
Generados por la continua evolución también se modifican con el tiempo.
Este trabajo se hizo con el fin de que los educadores de niños desde el nacimiento hasta los siete años, secentra en el desarrollo integral que sucede a gran velocidad, deben tener en cuenta el fin de orientar adecuadamente el desarrollo infantil en todas sus dimensiones.


Objetivos Generales


Comprender el desarrollo humano como una totalidad que se da a lo
largo de los ciclos vitales en manifestaciones físicas, motoras,
cognoscitivas y socio afectivos.



Definir la dimensión física,sensorial y motora como la base sobre la cual
se generan las demás formas del desarrollo.



Señalar el desarrollo socio afectivo como el proceso de inscripción en la
cultura y en el orden simbólico.


Discriminar el significado de las funciones perceptivas, cognitivas y
lingüísticas en el desarrollo






Objetivo Específicos

El crecimiento y el desarrollo se dan en forma muyacelerada. El sistema nervioso alcanza un alto grado de madurez el desarrollo de las funciones que conducen al ser humano a aceptar la realidad. Apropiársela y relacionarse con ella en forma inteligente.





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DIMENSIÓN COMUNICATIVA
La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, a construirmundos posibles a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
Cuantas más formas de comunicación conozcan, mejores serán sus posibilidades de expresión y comprensión. Es fundamental que el desarrollo lenguaje oral se tenga como prioritario sobre el escrito para favorecer la comunicación lingüística del niño con el resto de suentorno. El trabajo lingüístico implica la expresión y la comprensión: hay que trabajar con el niño, transmisión de mensajes, pero también hay que ensenarles a recibirlos, el lenguaje es importantísimo para el desarrollo cognitivo y la comprensión.
El lenguaje es uno de los aspectos claves para todo proceso educativo, si tenemos en cuenta que es a través de los sistemas simbólicos,específicamente del lenguaje, como el niño se sitúa en la escena humana y le da significado al mundo que lo rodea. “el lenguaje, es el medio de interpretar y regular la cultura. La interpretación y negociación comienzan en el momento en que el niño entra en la escena humana” (Bruner 1990)
El lenguaje se convierte en el mecanismo principal para acercar a los niños al conocimiento de su propia cultura, podemosdecir que a través del lenguaje, la educación permite a los niños tener una representación del mundo en que se desarrollan. “la práctica de la enseñanza y el lenguaje en el que se lleva a cabo, vemos que existe una implicación inmediata que se deduce del carácter bifacetico” del lenguaje que cumple la doble función de ser un modo de comunicación y un medio para representar el mundo acerca...