Tecnico
Páginas: 31 (7624 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.P “COLEGIO MADRE MARIA “
ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA PARA LA ESTIMULACION
DE LA CREATIVIDAD A TRAVES DEL DIBUJO Y LA PINTURA
EN LOS ADOLECENTESAutores: Montero José.
C.I.23.658.797 Cabrera Erinmar
C.I.22.562.8496Hernández Katherine
C.I 24.294.179
Tutora: Prof. Ligia Lovera
Santa Teresa del Tuy, Octubre 2011
INDICE GENERAL
| P.p |
Introducción………………………………………………....... | 3 |
CAPÍTULO I. | |
Planteamiento del problema……….…………………………. | 5 |
Objetivo de la investigación………….………………………. | 6 |
Justificación de lainvestigación…….……………………….. | 8 |
CAPÍTULO II. | |
Marco Teórico…..………………….………………..…………. | 10 |
Antecedentes……………………………………………..…...... | 10 |
Bases Técnicas……..………………………………..……....... | 12 |
Bases Legales…………………………………………..………. | 14 |
Definición de Términos Básicos……………………..………… | 16 |
CAPÍTULO III. | |
Marco Metodológico………………………...…………………. | 20 |
Nivel de lainvestigación………………………………………. | 20 |
Diseño de la investigación…………………………………….. | 20 |
CAPÍTULO IV. Análisis de los resultados………………………………………. 24CAPITULO V. Conclusiones y Recomendaciones…………………….……. 38 | |
CAPÍTULO VI. | |
| Propuesta………………………………………………………. 41 | |
| Referencias Bibliográficas…………………………………….. 43 | |
| |INTRODUCCION
Durante muchos años, la Educación por el Arte ha sido considerada como un fenómeno superfluo y adicional y no como una necesidad. Predominando así la memorización de aspectos cognoscitivos carentes de contenidos estéticos y produciéndose respuestas estereotipadas, convencionales y pasivas por parte de los alumnos. Generándose una tendencia a sobreproteger y subestimar a lacapacidad productiva y crítica del adolecente, por la creencia de que al adolecente, no se le deben presentar situaciones de problema para resolver, sino más bien situaciones ya solucionadas para prepararlo a actuar según moldes y puntos de vista del adulto.
Por todo ello, el objetivo de la presente investigación es el elaborar un programa para la estimulación de la creatividad a travésdel dibujo y la pintura en los adolecentes, que estimule el desarrollo del potencial creativo del adolecente y le de la oportunidad de expresarse creativamente, proporcionándole los recursos y condiciones básicas (psicológicas, pedagógicas y ambientales) para lograr una conducta creativa.
El presente programa ha sido diseñado y elaborado por los autores de la investigación, en función de dosÁreas de Educación por el Arte: el dibujo y pintura.
Tomado en cuenta que el control está relacionado con el archivar la observación queda estructurada de la siguiente manera:
En el Capítulo I, Se presenta el Diagnostico, la Justificación, los Objetivos tanto General como Específicos.
En el Capítulo II, Está compuesto por el Marco teórico, antecedentes, bases técnicas,bases legales y definiciones de términos básico.
En el Capítulo III, el cual se conforma con el marco metodológico, nivel de la investigación y diseño de la investigación.
En el Capítulo IV, está compuesto por los análisis de los resultados
En el Capítulo V, tenemos las Conclusiones y Recomendaciones.
En el Capítulo VI, se realizaran las propuesta y por ultimo...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.P “COLEGIO MADRE MARIA “
ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA PARA LA ESTIMULACION
DE LA CREATIVIDAD A TRAVES DEL DIBUJO Y LA PINTURA
EN LOS ADOLECENTESAutores: Montero José.
C.I.23.658.797 Cabrera Erinmar
C.I.22.562.8496Hernández Katherine
C.I 24.294.179
Tutora: Prof. Ligia Lovera
Santa Teresa del Tuy, Octubre 2011
INDICE GENERAL
| P.p |
Introducción………………………………………………....... | 3 |
CAPÍTULO I. | |
Planteamiento del problema……….…………………………. | 5 |
Objetivo de la investigación………….………………………. | 6 |
Justificación de lainvestigación…….……………………….. | 8 |
CAPÍTULO II. | |
Marco Teórico…..………………….………………..…………. | 10 |
Antecedentes……………………………………………..…...... | 10 |
Bases Técnicas……..………………………………..……....... | 12 |
Bases Legales…………………………………………..………. | 14 |
Definición de Términos Básicos……………………..………… | 16 |
CAPÍTULO III. | |
Marco Metodológico………………………...…………………. | 20 |
Nivel de lainvestigación………………………………………. | 20 |
Diseño de la investigación…………………………………….. | 20 |
CAPÍTULO IV. Análisis de los resultados………………………………………. 24CAPITULO V. Conclusiones y Recomendaciones…………………….……. 38 | |
CAPÍTULO VI. | |
| Propuesta………………………………………………………. 41 | |
| Referencias Bibliográficas…………………………………….. 43 | |
| |INTRODUCCION
Durante muchos años, la Educación por el Arte ha sido considerada como un fenómeno superfluo y adicional y no como una necesidad. Predominando así la memorización de aspectos cognoscitivos carentes de contenidos estéticos y produciéndose respuestas estereotipadas, convencionales y pasivas por parte de los alumnos. Generándose una tendencia a sobreproteger y subestimar a lacapacidad productiva y crítica del adolecente, por la creencia de que al adolecente, no se le deben presentar situaciones de problema para resolver, sino más bien situaciones ya solucionadas para prepararlo a actuar según moldes y puntos de vista del adulto.
Por todo ello, el objetivo de la presente investigación es el elaborar un programa para la estimulación de la creatividad a travésdel dibujo y la pintura en los adolecentes, que estimule el desarrollo del potencial creativo del adolecente y le de la oportunidad de expresarse creativamente, proporcionándole los recursos y condiciones básicas (psicológicas, pedagógicas y ambientales) para lograr una conducta creativa.
El presente programa ha sido diseñado y elaborado por los autores de la investigación, en función de dosÁreas de Educación por el Arte: el dibujo y pintura.
Tomado en cuenta que el control está relacionado con el archivar la observación queda estructurada de la siguiente manera:
En el Capítulo I, Se presenta el Diagnostico, la Justificación, los Objetivos tanto General como Específicos.
En el Capítulo II, Está compuesto por el Marco teórico, antecedentes, bases técnicas,bases legales y definiciones de términos básico.
En el Capítulo III, el cual se conforma con el marco metodológico, nivel de la investigación y diseño de la investigación.
En el Capítulo IV, está compuesto por los análisis de los resultados
En el Capítulo V, tenemos las Conclusiones y Recomendaciones.
En el Capítulo VI, se realizaran las propuesta y por ultimo...
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