Tecnologia educativa
Páginas: 13 (3125 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2010
UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Extensión Coro
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR. CASO: ALUMNOS Y ALUMNAS DE 3er GRADO DEL LICEO BOLIVARIANO SIMÓN BOLÍVAR, MUNICIPIO MIRANDA ESTADO FALCÓN
T.S.U. Añez Mareugenia
C.I. 18.292.395
T.S.U. NavedaGlauco
C.I. 17.924.349
T.S.U. Roque Raemy
C.I. 15.096.601
Autores:
Tutor Prof. (a): Malva Castro, Mgs.
Santa Ana de Coro, abril del 2010CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
La educación, por ser un derecho humano asumido al servicio de los grupos sociales como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico, está fundamentada en el respeto de las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada sujeto, así como el pleno ejercicio de supersonalidad.
En este sentido, es importante destacar que el individuo por interactuar con el entorno, debe ser educado para desenvolverse en una sociedad consciente y solidaria en los procesos de transformación consustanciados con los valores de identidad nacional y, para alcanzar tales fines, se requiere la formación y capacitación de los recursos humanos promotores de esfuerzos creadores hacia ellogro del desarrollo integral, autónomo e independiente de las personas.
Dentro de este contexto, Blanco y Messina (2000) señalan que se pueden introducir innovaciones educativas como transformaciones que implican cambios que afectan al sujeto, al grupo y su entorno.
Igualmente, Ezpeleta (2004) plantea que se debe considerar el carácter político implícito en todo proceso de construccióndentro de tales innovaciones, por cuanto las modificaciones que producen en el individuo y en el colectivo, son inseparables del ámbito institucional en el que deben encontrar su lugar.
Por otra parte, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se han desarrollado como: “...instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos de la información”.
(Cabero, 2000, p. 16)surgidas a partir de los 4 cambios producidos por el desarrollo de la informática en lo relativo al almacenamiento, recuperación, transmisión y uso de la información de tal manera que en la actualidad no existe campo alguno de la realidad social que pueda estar al margen de las mismas.
Es así como la educación se ha visto obligada a incorporar el uso de la informática y la computadora como uno delos recursos fundamentales, tanto para el control de los aspectos administrativos como para el desarrollo de los procesos instruccionales, por lo que, la enseñanza y el aprendizaje, han sido impactados por tal innovación tecnológica, que ha otorgado una nueva dimensión a los medios y recursos necesarios para desarrollar la instrucción.
De este modo, la incorporación de las nuevas tecnologías ala formación en educación superior, nos han hecho pasar de un modelo de enseñanza centrado en el profesor, a uno donde el estudiante ocupa el lugar central del proceso y todos los recursos han sido colocados a su disposición.
En las últimas décadas, la revolución tecnológica ha llegado a las aulas para remplazar las tecnologías clásicas por nuevas educativas. Estas implican el desarrollo y elaprendizaje de nuevas habilidades en profesores y alumnos.
Así pues, la dinámica de la clase escolar depende en gran medida de los presupuestos teóricos que tenga el docente para encarar su tarea de enseñanza. Obviamente a partir de los recursos utilizados, el alumno obtiene conocimientos a través de la tecnología, para luego transformarlo en habilidades.
Si se parte de que la tecnología...
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Extensión Coro
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR. CASO: ALUMNOS Y ALUMNAS DE 3er GRADO DEL LICEO BOLIVARIANO SIMÓN BOLÍVAR, MUNICIPIO MIRANDA ESTADO FALCÓN
T.S.U. Añez Mareugenia
C.I. 18.292.395
T.S.U. NavedaGlauco
C.I. 17.924.349
T.S.U. Roque Raemy
C.I. 15.096.601
Autores:
Tutor Prof. (a): Malva Castro, Mgs.
Santa Ana de Coro, abril del 2010CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
La educación, por ser un derecho humano asumido al servicio de los grupos sociales como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico, está fundamentada en el respeto de las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada sujeto, así como el pleno ejercicio de supersonalidad.
En este sentido, es importante destacar que el individuo por interactuar con el entorno, debe ser educado para desenvolverse en una sociedad consciente y solidaria en los procesos de transformación consustanciados con los valores de identidad nacional y, para alcanzar tales fines, se requiere la formación y capacitación de los recursos humanos promotores de esfuerzos creadores hacia ellogro del desarrollo integral, autónomo e independiente de las personas.
Dentro de este contexto, Blanco y Messina (2000) señalan que se pueden introducir innovaciones educativas como transformaciones que implican cambios que afectan al sujeto, al grupo y su entorno.
Igualmente, Ezpeleta (2004) plantea que se debe considerar el carácter político implícito en todo proceso de construccióndentro de tales innovaciones, por cuanto las modificaciones que producen en el individuo y en el colectivo, son inseparables del ámbito institucional en el que deben encontrar su lugar.
Por otra parte, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se han desarrollado como: “...instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos de la información”.
(Cabero, 2000, p. 16)surgidas a partir de los 4 cambios producidos por el desarrollo de la informática en lo relativo al almacenamiento, recuperación, transmisión y uso de la información de tal manera que en la actualidad no existe campo alguno de la realidad social que pueda estar al margen de las mismas.
Es así como la educación se ha visto obligada a incorporar el uso de la informática y la computadora como uno delos recursos fundamentales, tanto para el control de los aspectos administrativos como para el desarrollo de los procesos instruccionales, por lo que, la enseñanza y el aprendizaje, han sido impactados por tal innovación tecnológica, que ha otorgado una nueva dimensión a los medios y recursos necesarios para desarrollar la instrucción.
De este modo, la incorporación de las nuevas tecnologías ala formación en educación superior, nos han hecho pasar de un modelo de enseñanza centrado en el profesor, a uno donde el estudiante ocupa el lugar central del proceso y todos los recursos han sido colocados a su disposición.
En las últimas décadas, la revolución tecnológica ha llegado a las aulas para remplazar las tecnologías clásicas por nuevas educativas. Estas implican el desarrollo y elaprendizaje de nuevas habilidades en profesores y alumnos.
Así pues, la dinámica de la clase escolar depende en gran medida de los presupuestos teóricos que tenga el docente para encarar su tarea de enseñanza. Obviamente a partir de los recursos utilizados, el alumno obtiene conocimientos a través de la tecnología, para luego transformarlo en habilidades.
Si se parte de que la tecnología...
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