television educativa
Páginas: 5 (1010 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2014
UTILIZACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA.
La primera razón ha sido facilitar el acceso a la educación para todos los mexicanos. La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil. El atractivo de las imágenes en movimiento aunadas al sonido, hace más impactante el aprendizaje, permitiendo que se desarrollen aptitudes para otro tipo de lectura: la lectura de laimagen. La televisión educativa es una herramienta más para el docente, que facilita y hace más grata su labor.
RECOMENDACIONES PARA SU USO DIDACTICO
La Televisión Educativa como medio didáctico
La televisión se transforma en un medio didáctico, en sentido estricto, que es capaz de mostrar determinados contenidos con una forma de representación diferente a las que utilizan otros medios, dejandode interesar su peculiaridad de superación espacial entre profesor y alumno y manteniendo el interés por los contenidos y la superación por esto del espacio y el tiempo.
La Televisión Educativa, en esta acepción, no la hace el emisor, la televisión la hace educativa el receptor, el usuario final, independientemente de la estructura y la intencionalidad del emisor. Si admitimos la idea de que,desde esta perspectiva, rara vez un programa de televisión va a ser utilizado dentro de espacios curriculares durante su emisión, tendremos que admitir que un programa de televisión, no es, ni más ni menos, que un medio didáctico en manos de un docente, que decide integrarlo dentro de un diseño curricular concreto que él ha creado para una situación singular y en el que ha de cubrir una funcióndeterminada que también él ha decidido, mas allá de la idea con la que ese programa se realizó, pasando a sus manos el control del mismo.
Sólo en la medida en que exista un profesor y la emplee con esa intencionalidad, integrándola dentro de un diseño curricular, la Televisión Educativa existirá, de lo contrario su existencia es, cuando menos, discutible. Es el profesor quien hace que la televisióntenga carácter educativo, significación y valor didáctico, independientemente de su estructura y contenido. Se le puede facilitar esta tarea creando programas que se aproximen a las posibles necesidades de los profesores, de forma que puedan participar en la solución de los problemas didácticos, pero en cualquier caso todo dependerá del profesor usuario final de este producto.
Cualquier programade televisión puede tener un valor educativo en la medida en que se integre dentro de un diseño curricular, cumpliendo una función concreta previamente definida por el docente, la cual deberá ser evaluada al finalizar el proceso. La televisión, en este caso, ha adquirido su valor didáctico por medio de la acción del profesor. Un telediario en sí mismo no es educativo, la televisión por sí solano puede ser educativa, no reúne los elementos necesarios para serlo, pero sí puede aportar elementos para determinadas acciones educativas.
Para la realización de programas educativos es indispensable tener claros y definidos los objetivos educacionales, ya que deben ser transmitidos de manera continua y sistemática.
Los elementos del proyecto
Es la necesidad a que se debe responder delmodo más preciso posible y con mayor claridad.
El asunto o la cuestión que debe otorgar coherencia y unidad a todos los capítulos de la serie formulado en pocas frases.
Integración en situaciones educativas; contexto pedagógico del programa: medios de complemento y refuerzo, disposiciones de utilización etcétera.
El proyecto debe formularse con lucidez al públicoque va dirigido.
Es preciso que el proyecto distribuya los subtemas del tema general en secciones y acote con rigor los contenidos de estos.
Se elabora un esquema y después corresponde al guionista desarrollar este tema. Previamente se debe tener el género y estructura del proyecto.
Se refiere a que el programa cuente con un diseño audiovisual adecuado....
La primera razón ha sido facilitar el acceso a la educación para todos los mexicanos. La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo más ameno y ágil. El atractivo de las imágenes en movimiento aunadas al sonido, hace más impactante el aprendizaje, permitiendo que se desarrollen aptitudes para otro tipo de lectura: la lectura de laimagen. La televisión educativa es una herramienta más para el docente, que facilita y hace más grata su labor.
RECOMENDACIONES PARA SU USO DIDACTICO
La Televisión Educativa como medio didáctico
La televisión se transforma en un medio didáctico, en sentido estricto, que es capaz de mostrar determinados contenidos con una forma de representación diferente a las que utilizan otros medios, dejandode interesar su peculiaridad de superación espacial entre profesor y alumno y manteniendo el interés por los contenidos y la superación por esto del espacio y el tiempo.
La Televisión Educativa, en esta acepción, no la hace el emisor, la televisión la hace educativa el receptor, el usuario final, independientemente de la estructura y la intencionalidad del emisor. Si admitimos la idea de que,desde esta perspectiva, rara vez un programa de televisión va a ser utilizado dentro de espacios curriculares durante su emisión, tendremos que admitir que un programa de televisión, no es, ni más ni menos, que un medio didáctico en manos de un docente, que decide integrarlo dentro de un diseño curricular concreto que él ha creado para una situación singular y en el que ha de cubrir una funcióndeterminada que también él ha decidido, mas allá de la idea con la que ese programa se realizó, pasando a sus manos el control del mismo.
Sólo en la medida en que exista un profesor y la emplee con esa intencionalidad, integrándola dentro de un diseño curricular, la Televisión Educativa existirá, de lo contrario su existencia es, cuando menos, discutible. Es el profesor quien hace que la televisióntenga carácter educativo, significación y valor didáctico, independientemente de su estructura y contenido. Se le puede facilitar esta tarea creando programas que se aproximen a las posibles necesidades de los profesores, de forma que puedan participar en la solución de los problemas didácticos, pero en cualquier caso todo dependerá del profesor usuario final de este producto.
Cualquier programade televisión puede tener un valor educativo en la medida en que se integre dentro de un diseño curricular, cumpliendo una función concreta previamente definida por el docente, la cual deberá ser evaluada al finalizar el proceso. La televisión, en este caso, ha adquirido su valor didáctico por medio de la acción del profesor. Un telediario en sí mismo no es educativo, la televisión por sí solano puede ser educativa, no reúne los elementos necesarios para serlo, pero sí puede aportar elementos para determinadas acciones educativas.
Para la realización de programas educativos es indispensable tener claros y definidos los objetivos educacionales, ya que deben ser transmitidos de manera continua y sistemática.
Los elementos del proyecto
Es la necesidad a que se debe responder delmodo más preciso posible y con mayor claridad.
El asunto o la cuestión que debe otorgar coherencia y unidad a todos los capítulos de la serie formulado en pocas frases.
Integración en situaciones educativas; contexto pedagógico del programa: medios de complemento y refuerzo, disposiciones de utilización etcétera.
El proyecto debe formularse con lucidez al públicoque va dirigido.
Es preciso que el proyecto distribuya los subtemas del tema general en secciones y acote con rigor los contenidos de estos.
Se elabora un esquema y después corresponde al guionista desarrollar este tema. Previamente se debe tener el género y estructura del proyecto.
Se refiere a que el programa cuente con un diseño audiovisual adecuado....
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