TEMA 2 DISE O DE ESTRATEGIA METODOLOGICO PARA PROPUESTA PEDAGOGICAS EN EL CAMPO DE LA LENGUA

TEMA 2 DISEÑO DE ESTRATEGIA METODOLOGICO PARA PROPUESTA PEDAGOGICAS EN EL CAMPO DE LA LENGUA.
LECTURA; ´´EL USO DE LA LENGUA MATERNA EN LA EDUCACION BILINGÜE´´, ´´LA ENSEÑANZA DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA´´
El uso de la lengua materna en la educación bilingüe de Madeleine Zúñiga; profundizar aspecto o habilidad que desea trabajar.
Lengua instrumento de comunicación al servicio de unindividuo o persona al servicio de una sociedad.
Comportamiento de los niños pues el niño deberá aprender nuevos usos de la lengua, así como un lenguaje hasta entonces desconocido cuidar la manera de como se le pregunta a los niños para que así ellos dan respuesta clara y extensa.
En nuestra vida usamos la lengua con diversos propósitos o funciones con ella pedimos, ordenamos amenazamos, explicamos,indagamos, informamos, jugamos, etc.
Escuchar y comprender y recordar son capacidades que podemos mejorar en base o ejercicios que crecen en dificultad según el grado escolar.
Dos son los objetivos básicos a practicar la expresión oral; claridad y eficacia. La eficacia de la expresión se desarrolla apoyándose en otras cualidades como la imaginación flexibilidad y sobre todo la confianza. El usode la lengua materna indígena en el aula contribuye a generar confianza.
Las descripciones serán cortas pero suficientemente clara para identificar un objeto entre otro semejante.
Los fonemas son los sonidos de una lengua que al variar modifican el significado de la palabra en la que se usan. Tener coordinación motora fina significa para mover las manos y de los dedos de las manos con soltura yflexibilidad, rapidez, lo cual ayuda a sostener un lápiz, una tiza o un pincel.
RUSANA PODESTA SIRI´´ SAN MIGUEL ELOXITLAN HABLADO, DIBUJADO, FOTOGRAFIADO Y ESCRITO POR SUS NIÑOS EN CUENTRO DE MIRADAS´´. EL TERRITORIO VISTO POR SUS DIVERSOS AUTORES.
Identifique las estrategias de la investigadora para que los niños y las niñas hablen de su comunidad, la describan, la dibujen, la fotografíen yescriban sobre ella.
















1.- ¿Qué ejercicios trabajan con los niños?
Con los niños se trabaja de manera colaborativa ya que no todos dominan la lengua indígena es por eso que empezamos con los nombre de algunos animales para así poder relacionarlo con los números y hasta poder formar alguna oraciones y practicar el léxico.
2.- ¿Cómo ha propiciado la participación de los niños? ¿Niveles?¿Edades? ¿Géneros?
Cada alumno tiene cierta complicación con L1 ya que no lo dominan al cien por ciento a cada uno de ellos se les asigna actividades de acuerdo a su vocabulario no importado la edad y el género la lengua materna es una identidad de cada persona.
3.- ¿Cómo ha organizado las actividades?
De acuerdo al calendario escolar se da una hora por semana para que para que asiera los niñospuedan hacer su investigación.
4.- ¿Qué recurso para el aprendizaje ha utilizado?
Alguna tarjetas que se elaboraron dentro de la zona son materiales muy útiles para así poder ubicar a que variable pertenece también es muy importante el conocer sus características. Otros recursos son lo que están alrededor del contexto del niño ya que es de gran ayuda como: padres, y personas que tengasconocimientos de su lengua indígena.
5.- ¿Cómo planea, como organiza al grupo y cómo evalúa el aprendizaje?
De acuerdo a los conocimientos de los niños es por ahí donde se empieza con el aprendizaje de los niños, los grupos siempre se organizan en equipos para que así puedan ayudarse unos con otros, se evalúa conforme van avanzando, es decir de forma verbal y escrito.
6.- ¿Qué supuestos teóricos ymetodológicos guían su trabajo docente con relación a la enseñanza de la lengua?
Los lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para los niños y niñas indígenas de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) establecen el uso de la lengua materna como lengua de instrucción y como objeto de estudio.
En México se reconoce aproximadamente 68 pueblos indígenas con...