Tema 2. Enseñanza de la Geografía como ciencia social.

Tema 2. Enseñanza de la Geografía como ciencia social.
“La Geografía en un curriculum de Ciencias Sociales” de CAPEL, H. y URTEAGA, L.

¿Cuáles son lasjustificaciones que dan los autores para que la enseñanza de la geografía se aborde con el enfoque de las ciencias sociales?
-La sucesión de cambios de paradigma y los debatesen torno al objeto y al método de la Geografía tuvieron diversos efectos positivos y negativos en la enseñanza primaria y secundaria por lo que la persistencia deantiguos moldes pedagógicos y la incorporación de innovaciones produjo cierta confusión. La necesidad de desarrollar habilidades a través de las enseñanzas geográficas parapoder diseñar el conjunto de conocimientos que debe de dominar el alumno de enseñanza media y las relaciones que esto nos da con otras disciplinas sociales.

¿Enqué consiste un núcleo conceptual?
-Un núcleo conceptual es una serie de objetivos de aprendizaje, los cuales deben entenderse como conocimientos terminales, cuyodesarrollo exige una gradación a lo largo de la segunda etapa de la EGB.

¿A qué dificultades induce la existencia de traslapes de núcleos conceptuales de la geografíacon otras ciencias?
-Los traslapes entre la geografía y otras ciencias provocan una interrelación que en ocasiones lleva a una confusión por desconocer el momentooportuno para su enseñanza y provoca una carencia de conocimientos en los alumnos. Y esto hace necesario una reforma profunda del currículum y de los programas para quepartan de los objetivos de aprendizaje relevantes en cada nivel de estudios y así se deje de abordar la realidad social en forma fragmentaria desde diversas áreas.