Tema 71. la realización de trabajos prácticos en tecnología. criterios organizativos y didácticos. normas de seguridad.

TEMA 71. LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS EN TECNOLOGÍA. CRITERIOS ORGANIZATIVOS Y DIDÁCTICOS. NORMAS DE SEGURIDAD.

ÍNDICE

1) INTRODUCCIÓN 1
2) EL PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR. EL DISEÑO 2
3) CRITERIOS ORGANIZATIVOS Y DIDÁCTICOS 3
3.1 ORGANIZACIÓN FÍSICA DEL AULA 3
3.2 ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS 3
3.3 ACTIVIDAD DEL PROFESOR 3
3.4 ELECCIÓN DEL PROYECTO 3
4) SEGURIDAD EN LASAULAS-TALLER DE TECNOLOGÍA 4
4.1 DISTRIBUCIÓN DE EQUIPOS Y ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS 4
4.2 SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD 4
4.3 PROTECCIONES INDIVIDUALES 4
4.4 PANTALLAS DE VISUALIZACIÓN DE DATOS (PVD) 4
4.5 RIESGOS DE CARÁCTER GENERAL 4

BIBLIOGRAFIA.


1) INTRODUCCIÓN

En la asignatura de tecnología, no se persigue la profesionalización ni el adiestramiento para el manejo de herramientas ni eldominio de un oficio, se intenta conseguir la integración de la tecnología en la cultura básica de todos los ciudadanos, el desarrollo de las 5 capacidades humanas básicas (motrices, cognitivas, inserción social, equilibrio personal y relación interpersonal) y la orientación vocacional.
En los procesos que desarrolla el hombre para la invención, diseño, fabricación y uso de los objetos o elementosque le rodean, influyen una serie de componentes como:

- Componente social e histórico: relación entre las acciones inventivas del hombre y la evolución.
- Componente de representación gráfica: la expresión gráfica, las normas, códigos y la utilización de útiles adecuados para representar una idea.
- Componente científico-técnico: El técnico, inventa y construye objetos al servicio delhombre. El científico, persigue ampliar el conocimiento con la finalidad de conseguir conclusiones.
- Componente técnico: Las habilidades y técnicas para el uso de herramientas y materiales inciden en el saber hacer.
- Componente metodológico: hay que desarrollar procedimientos y estrategias para la resolución de problemas reales, de forma que creemos en el alumnado las capacidades, destrezas,técnicas y conocimientos que le permitan comprender los objetos tecnológicos.
El proceso de resolución de problemas se resume en 5 fases:

1. Planteamiento e identificación problema 4. Evaluación del resultado y del proceso
2. Análisis del problema, búsqueda de soluciones, planificación de su desarrollo 5. Comunicación de la solución
3. Fase de construcción

2) EL PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR. ELDISEÑO

Para que los alumnos aprendan significativamente, debemos utilizar métodos pedagógicos basados en la propia experiencia del adolescente. Esto se hace mediante el método científico: formulación de hipótesis, observación de hechos, experimentación, comprobación de hipótesis, elaboración de explicaciones y teorías.

El uso de la METODOLOGÍA DE PROYECTOS, como mecanismo para la resolución deproblemas, es una herramienta indispensable, cuyo objetivo es hacer más activo e interesante el aprendizaje de los conocimientos y habilidades necesarias para la vida. Con este tipo de actividades se potencia:
- El hábito de trabajar en equipo.
- Comunicar con libertad sus propias ideas y el respeto hacia los demás.
- Capacidad crítica frente a sus ideas y las de los demás.
- Desarrollo de laautoestima y el logro de la identidad personal.
El método de proyectos consiste en una serie de operaciones de orden lógico, que se convierten en instrumentos operativos para solucionar problemas técnicos cotidianos. Se estructura en:
1. FASE TECNOLOGICA:
1.1.- ANTEPROYECTO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: situación real o simulada. Tener en cuenta: grado de dificultad, contexto, materiales,recursos y que permita soluciones diversas. Se expondrá de la manera más clara.
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: se indicarán varias técnicas para obtener información. Es un aprendizaje fundamental.
1.2.- DISEÑO:
Se analiza la información y se generan idas.
El profesor reorienta y sugiere nuevas fuentes de información y ayuda a interpretar la misma.
Entra en juego la capacidad creativa del grupo....