Tendencias epistemológicas de la investigación científica en el siglo xxi
Páginas: 5 (1018 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2010
TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL SIGLO XXI
A) TESIS CENTRAL DEL ARTÍCULO
La epistemología tiene como objetivo obtener conocimientos válidos, que gocen de solidez científica a través de un proceso racional, sistemático y riguroso en las disciplinas. Sin embargo han surgido recientes tendencias epistemológicas, que han provocado nuevos problemas en el ámbitofilosófico, social, cultural, etc., pero que a la vez han generado que se replanteen problemas antiguos, nuevas propuestas de solución y nuevas vías de exploración.
En la obtención de nuevos conocimientos es inevitable que intervengan filtros como los preteóricos y precognitivos, que muchos casos enturbian los resultados por no tener un carácter netamente investigativo. En el caso de lasperspectivas precognitivas desde las cuales se puede hablar o teorizar acerca del conocimiento (o sea, desde las cuales se puede “hacer epistemología”), tiene su raíz en la conocida tesis de los tres mundos de Popper (1982), tesis del “triángulo de Odgens” donde habla de 3 elementos esenciales en la adquisición de conocimientos, los cuales son: El primer elemento remite al plano del Objeto, el segundo alplano del Sujeto y el tercero al plano de las relaciones entre Sujetos.
El cruce de esas variables nos lleva tentativamente a cuatro Enfoques Epistemológicos: el enfoque empirista-realista (mediciones, experimentaciones, inducción controlada…), el enfoque empirista-idealista (etnografía, diseños de convivencia, inducción reflexiva…), el enfoque racionalista-realista (abstracciones, sistemaslógico-matemáticos, deducción controlada…) y el enfoque racionalista-idealista (interpretaciones libres, lenguajes amplios, argumentación reflexiva…).
Cada una de estas tendencias epistemológicas en la investigación científica generan teorías y estas a su vez generan otras, de modo que el crecimiento del conocimiento científico es cuestión de sucesiones, de conexiones y de nexos de familia entrelas investigaciones individuales, incluso en largos plazos generacionales. La investigación científica viene a ser, entonces, un asunto programático y transindividual.
Sin embargo, la investigación científica ha excluido por muchos años los factores socio - contextuales, porque considera que su inclusión hace que la investigación no sea exacta, veraz y confiable. Esta ha sido una de lasrazones por las cuales ha surgido nuevas epistemologías para incluir y acoplar el sujeto y los actores en los proceso de investigación, es decir la interacción sujeto – objeto.
Entre las que se encuentran:
-La epistemología de la percepción enfocada especialmente en el problema de las ciencias sociales y su relación con las ciencias naturales.
-La epistemología evolicionista
-Lasepistemologías subjetivistas (racionalismo y empirismo idealistas)
-La Epistemología Contextualista
-La Epistemología Feminista
-La Epistemología Social
-Otras epistemologías subjetivistas: “etnoepistemología
-Las epistemologías empiristas realistas: La Epistemología Testimonial
-La epistemología probabilística o bayesiana
-Las epistemologías racionalistas-realistas
-La epistemología naturalizadaracionalista
-La epistemología cognitiva
Todas las anteriores tendencias epistemologías que han surgido en los últimos años han causado descontentos entre algunos investigadores y en otros aceptación por su aporte en la noción de adquirir conocimiento, en especial en los procesos investigativos de educandos de las universidades que buscan recursos para la producción autónoma de conocimientos, locual depende no sólo de la creación de experiencias y aprendizajes individuales y grupales, sino también de la eficiente gestión y organización de los procesos investigativos.
B) TRES IDEAS SECUNDARIAS QUE LE DEN SENTIDO A LA TESIS PRINCIPAL
-La epistemología es concebida como teoría que explica el conocimiento científico y no como erudición filosófica ni como reflexión retórica....
A) TESIS CENTRAL DEL ARTÍCULO
La epistemología tiene como objetivo obtener conocimientos válidos, que gocen de solidez científica a través de un proceso racional, sistemático y riguroso en las disciplinas. Sin embargo han surgido recientes tendencias epistemológicas, que han provocado nuevos problemas en el ámbitofilosófico, social, cultural, etc., pero que a la vez han generado que se replanteen problemas antiguos, nuevas propuestas de solución y nuevas vías de exploración.
En la obtención de nuevos conocimientos es inevitable que intervengan filtros como los preteóricos y precognitivos, que muchos casos enturbian los resultados por no tener un carácter netamente investigativo. En el caso de lasperspectivas precognitivas desde las cuales se puede hablar o teorizar acerca del conocimiento (o sea, desde las cuales se puede “hacer epistemología”), tiene su raíz en la conocida tesis de los tres mundos de Popper (1982), tesis del “triángulo de Odgens” donde habla de 3 elementos esenciales en la adquisición de conocimientos, los cuales son: El primer elemento remite al plano del Objeto, el segundo alplano del Sujeto y el tercero al plano de las relaciones entre Sujetos.
El cruce de esas variables nos lleva tentativamente a cuatro Enfoques Epistemológicos: el enfoque empirista-realista (mediciones, experimentaciones, inducción controlada…), el enfoque empirista-idealista (etnografía, diseños de convivencia, inducción reflexiva…), el enfoque racionalista-realista (abstracciones, sistemaslógico-matemáticos, deducción controlada…) y el enfoque racionalista-idealista (interpretaciones libres, lenguajes amplios, argumentación reflexiva…).
Cada una de estas tendencias epistemológicas en la investigación científica generan teorías y estas a su vez generan otras, de modo que el crecimiento del conocimiento científico es cuestión de sucesiones, de conexiones y de nexos de familia entrelas investigaciones individuales, incluso en largos plazos generacionales. La investigación científica viene a ser, entonces, un asunto programático y transindividual.
Sin embargo, la investigación científica ha excluido por muchos años los factores socio - contextuales, porque considera que su inclusión hace que la investigación no sea exacta, veraz y confiable. Esta ha sido una de lasrazones por las cuales ha surgido nuevas epistemologías para incluir y acoplar el sujeto y los actores en los proceso de investigación, es decir la interacción sujeto – objeto.
Entre las que se encuentran:
-La epistemología de la percepción enfocada especialmente en el problema de las ciencias sociales y su relación con las ciencias naturales.
-La epistemología evolicionista
-Lasepistemologías subjetivistas (racionalismo y empirismo idealistas)
-La Epistemología Contextualista
-La Epistemología Feminista
-La Epistemología Social
-Otras epistemologías subjetivistas: “etnoepistemología
-Las epistemologías empiristas realistas: La Epistemología Testimonial
-La epistemología probabilística o bayesiana
-Las epistemologías racionalistas-realistas
-La epistemología naturalizadaracionalista
-La epistemología cognitiva
Todas las anteriores tendencias epistemologías que han surgido en los últimos años han causado descontentos entre algunos investigadores y en otros aceptación por su aporte en la noción de adquirir conocimiento, en especial en los procesos investigativos de educandos de las universidades que buscan recursos para la producción autónoma de conocimientos, locual depende no sólo de la creación de experiencias y aprendizajes individuales y grupales, sino también de la eficiente gestión y organización de los procesos investigativos.
B) TRES IDEAS SECUNDARIAS QUE LE DEN SENTIDO A LA TESIS PRINCIPAL
-La epistemología es concebida como teoría que explica el conocimiento científico y no como erudición filosófica ni como reflexión retórica....
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