Tendencias y modelos educativos

Tendencias y modelos educativos
Por: Homero Zarco Velasco
Septiembre 16 de 2009

La reflexión principal gira en torno al presente y futuro de los jóvenes bachilleres: cómo crear alumnoscompetentes. En este sentido enhorabuena que las autoridades gubernamentales cayeron en la cuenta, con la reforma 2008, que se necesita hacer a un lado las inercias del pasado, pero atacando uno de losprincipales frentes de la educación: los docentes —que a veces somos lastre. Pero ahora más que nunca debemos convertirnos en émbolo impulsor de la reforma propuesta por la SEMS.

Aceptemos que los modelostradicionales de la educación (instruccionales), ya no dan para más, cumplieron su momento histórico, que si bien satisfacieron las necesidades individuales y sociales en un modelo industrial detrabajadores obedientes y aptos, en la actualidad frente a la globalización y la fuerte demanda de competencias esto ya no es posible.

Se impone ahora cambiar de paradigmas:
• Para la sociedad delconocimiento, se impone aprender a conocer;
• Para el ejercicio de un pensamiento no lineal, se requiere aprender a hacer;
• Para el trabajo en equipos, se hace necesario aprender a convivir;
•Para el rescate del humanismo y la ética, se impone el aprender a ser;
• Para la globalización, se requiere la construcción de una cosmovisión holística y transistémica;
• Frente al principio de laincertidumbre, se impone la cultura de la flexibilidad.
• Ante la teoría del caos, urge la integralidad racional.
• Para la consecución de la justicia distributiva, se hace necesaria la axiología;• Frente a la sociedad de la informática, es inaplazable un pensamiento tecnológico.

Las megatendencias nos indican de manera amplia y abierta —que no lineal, el rumbo que están tomando lassociedades en el mundo, siendo las cinco principales a mi modo de ver: (1) globalización y conformación de bloques económicos; (2) ciencia y tecnología para el desarrollo; (3) criterios de competencia,...