Teoría de la Literatura Infantil y Juvenil

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ECUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



MAESTRIA EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL


Teoría de la Literatura Infantil y Juvenil

Evaluación a distancia

MODULO I

SEMESTRE I


DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES:
Durán S. María F.
CENTRO UNIVERSITARIO:
Centro Regional UTPL Quito
PERIODO ACADEMICO:Mayo – Octubre 2012
LUGAR Y FECHA:
Quito, 25 de junio 2012





“Narration is a way of responding to the challenge of identity. It means placing boundaries and crossing it; establishing continuity and knowing the line which binds both future and past.” (http://narratologia.org/)
(La narración es una forma de responder al desafío de la identidad. Significa establecer fronteras ycruzarlas; establecer continuidad y conocer la línea en la cual combinar futuro y pasado.)

1. ACTIVIDAD 1: Elabore un mapa conceptual en el que analice las principales funciones que desempeña la LIJ. Incluya ejemplos.2. ACTIVIDAD 2: Analice en qué consiste el problema de la “literariedad” y coloque un ejemplo (cuento de un autor ecuatoriano).
La polémica de la “literariedad” en la LIJ surge debido a la crítica que se hace alhecho de analizar una obra literaria poniendo énfasis en su receptor y no tan solo en su contenido literario. Gran parte del siglo XIX el análisis de las obras literarias se enfocó en agentes externos a su calidad literaria, muchas veces realizada por personas no especializadas. A inicios de la Primera Guerra Mundial los estudios en teoría literaria toman fuerza y el enfoque recae en el textoliterario. Un buen ejemplo de esto es Vladimir Propp, quien analiza las características literarias del cuento ruso y remarca el estudio de la LIJ desde el texto y su estructura. Así mismo, María Teresa Andruetto, recalca la importancia de la calidad de un texto más no de su adaptabilidad a un receptor específico. Así, la literariedad de una obra residirá en el texto mismo, su calidad y estructura,y no en el destinatario del mismo (Peña M.,M. 2010).
Ejemplo:
Valoración textual del cuento “Los bichitos de luz” de Oswaldo Encalada Vásquez
Oswaldo Encalada Yepez usa varios recursos para dotar al cuento (Ver cuento en el apéndice 2) de carácter ficcional. Por ejemplo, crea el bosque encantado de ‘Jarislandia’, y usa la personificación, dotando de características humanas a los personajesinsecto y elementos de la naturaleza, como el habla por ejemplo.
‘la gente bichita’
‘Y dijo la culebra’
‘En esa agua se había ahogado un arco iris’

Se vale de diminutivos y otros recursos para transportarnos a un mundo pequeño, de gente bichita, de insectos:
‘Jabardillo’
‘las luciérnagas son pequeñitas’
‘-Hermanitas, la lechuza no está aquí’
‘…comiendo una hojita de lechuga’

Creael escenario del cuento usando un vocabulario creativo y rico y que invita a la imaginación:
‘En esa agua se había ahogado un arco iris y esa era la razón para que el río tuviera los siete colores.’

Nos transporta a un mundo colorido, en movimiento, vivo:

‘…los colores del arco iris. Contaron los colores y vieron que eran siete.’

‘Lo sintieron correr de Norte a Sur. Entonces se lanzaronen esa dirección… y luego el viento volvió a cambiar de dirección, nuevamente hacia el Sur. Después de un momento viró hacia el Oeste, y finalmente hacia el Norte.’

Encalada Vásquez se vale de ecuatorianismos y vocabulario regional, lo que añade al cuento un valor cultural y léxico:
‘capulí’, ‘colibrí’, ‘arrayán’, ‘aliso’, ‘candela’, ‘desmochado’, ‘cucurucho’.

Además usa símiles y...