Teorías de aprendizaje

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE |CONCEPCION DE HOMBRE |APRENDIZAJE |CONDUCTA |EDUCACION |REFUERZO |MOTIVACION |¿CÓMO SE APRENDE? |¿CÓMO SE RECUERDA? |------- | |

El conductivismo de
Watson |Es un animalque nace con ciertos tipos definidos de estructuras y responde a los estímulos en forma determinada.
El individuo viene al mundo con unos pocos reflejos heredados
Es una copia de las contingenciasambientales. |No explica como se produce, se remite a las conexiones estí- mulo- respuesta.
Es conectar.
El organismo ya viene con las respuestas dadas, lo que aprende es a asociarlas a un estimulo.Su estudio se centra en la estructura de la conducta.
Es iniciado y controlado por el ambiente |Como una cadena de reflejos condicionados. Es aprendida a través del condicionamiento
Son respuestasobservables y mensurables.
Es lo observable, controlada por el ambiente.
Es lo real, concreto, práctico que se manifiesta a través del movimiento del cuerpo |Una actividad modeladora externa queincluye la modificación del ambiente. |*Refuerzo de frecuencia
( mayor repetición, mayor éxito)

*Refuerzo de rescencia
(más reciente, mayor éxito) |El ambiente presenta los estímulos para aprender|Esquema del condicionamiento clásico: organización e integración de las asociaciones estímulos- respuestas.
Se aprende por asociación
|Se centra en el hábito. Recurre a los principios de frecuenciay rescencia |Influido por Lockce
y por Pávlov.
El núcleo central de esta teoría es la concepción asociacionista del aprendizaje y el conocimiento. | |

Guthrie y
La
contigüidad |No hay unaconcepción de hombre específica |Sólo depende de la contigüidad del estímulo y la respuesta.
Se llama de “contigüidad” por la importancia que se le otorga a la relación estimulo-respuesta. |Aparece unprimer acercamiento a la subjetividad
Es algo muy mecánico.
Es controlada rígidamente por los estímulos. Tiene un carácter direccional hacia cierto propósito. |Las motivaciones guían nuestros...
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