Teorías del desarrollo de erickson

René Spitz, hace del intercambio emocional y vivencial entre madre e hijo. En donde encontramos los hallazgos obtenidos de ciertas etapas anomalías. Reflexiona acerca de la forma en que esta relación, desde sus inicios, garantiza la supervivencia de neonato y el desarrollo somático y psíquico de su personalidad.

El en el libro se plantea, que es el desarrollo de esta relación es fundamentalpara el ser humano. El niño durante el primer año de vida se esfuerza en sobrevivir y en elaborar formas de adaptación al medio. Todo aquello de lo que carece de pequeño, lo proporciona la madre quien atiende de manera complementaria todas sus necesidades y el resultado de este cuidado y esta relación es una diada, principal herramienta para la supervivencia y la adaptación al medio. Dada laimportancia de dicha relación, Spitz enfatizo la necesidad de determinar y definir aquello por lo cual la relación hace posible. En donde Spitz habla del objeto libidinal, al que Freud se refirió como El objeto de un instinto, es aquello en relación cual el instinto es capaz de lograr su finalidad.

El objeto libidinal no pertenece en las mismas coordenadas de tiempo y espacio, sino que escambiante, no es nunca constante ni idéntico a sí mismo. La característica principal que lo hacer ser tan importante consiste en que puede ser descrito en términos de estructura y dirección de los impulsos instintivos que van hacia él. Las relaciones de objeto son entre sujeto y objeto. Se habla de un sujeto neonato, quien se haya durante los primeros meses de vida, en un estado de indiferenciación porlo que no existe en él funcionamiento psíquico esperado en todo ser humano. Esta idea desemboca en que el neonato es incapaz de definir al objeto mucho menos establecer una relación de objeto con el mismo. Ambos cosas lograrán un desarrollo progresivo, en el transcurso del primer año de vida,

3 etapas para este desarrollo

• La etapa sin objeto

Esta coincide con la etapa delnarcisismo primario del infante. Se refiere a ella como una etapa de no diferenciación, ya que la percepción, las actividades y las funciones del recién nacido no están del todo organizadas en unidades, salvo aquellas actividades y zonas relacionadas con la tarea nutrición, la circulación, la función respiratoria y otras funciones vitales. La base para el entendimiento de esta fase es el hecho de queel infante es incapaz de distinguir una cosa de otra, ni de distinguir los aspectos externos de su propio cuerpo y no vivencia el mundo que lo rodea como algo que se encuentra separado de él. Incluso el recién nacido en sí no se encuentra diferenciado ni organizado. Durante los primeros días de nacido el primer mes no existe para el infante el mundo exterior, es como si su aparato perceptor seprotege con una barrera sumamente fuerte que le impidiera todo contacto con la realidad circundante, este periodo, las experiencias infantiles se determinan por medio del sistema interoceptivo, las necesidades. Spitz se refiere acerca de las teorías que pretenden una idea de percepción del bebé in útero, al igual que durante el parte, para el autor no existe tal como del – trauma del parto- ya que alnacer el bebe no tiene conciencia por lo que el momento del hacer no tiene en el infante un contenido psíquico.

Se enfatiza el hecho de que un estado de displacer que puede llegar a observarse en el niño al nacer dura prácticamente segundos, si se le deja en paz, todo esto desaparece solo, sin ayuda. La excitación negativa del recién nacido, debe considerarse solo, sin ayuda. La excitaciónnegativa del recién nacido, debe considerarse únicamente a modo de descarga, este proceso es fisiológico y se rige por el principio de Nirvana según el cual a excitación corporal se mantiene en un nivel constante, cualquier estimulo que excede esta excitación buscará la descarga sin demora. Sin Embargo no se hablará en esta etapa de una función psicológica que permita al infante la conciencia de...