Teoria Cognocitivista

Las raíces del cognoscitivismo se remontan a la psicología de la gestalt, escuela desarrollada a principios del siglo XX en Alemania caracterizada por enfatizar el trascendental papel que tienen losprocesos perceptuales en la solución de los problemas.
Alguna de las corrientes y aproximaciones al cognocitivismo son:
 La teoría del procesamiento de la información (Ausebel) Estudia la manera enque los sujetos se incorporan, transforman, reducen, almacenan, recuperan y utilizan la información que reciben. El desarrollo de la teoría se debió en gran medida al reto representado en tratar dereproducir por medio de maquinas los mecanismos utilizados por la mente para extraer y utilizar la información que recoge del medio.
 Teoría del aprendizaje significativo (Ausebel) Quien se ahdedicado a investigar el funcionamiento de las estructuras cognoscitivas de las personas y de determinar los mecanismos para lograr un aprendizaje significativo en la enseñanza.
 Teoría instruccional(Bruner) Enfatiza el valor del aprendizaje por descubrimiento, ya que los humanos somos seres activos dedicados a la construcción del mundo.
La enseñanza es un puente que une lo desconocido y por lotanto la tarea principal de la educación es lograr que el alumno retenga a largo plazo cuerpos significativos de conocimiento. Los teóricos de esta corriente consideran que la educación debe contribuir adesarrollar los procesos cognoscitivos de los alumnos, para ellos es primordial conseguir que los estudiantes aprendan a aprender ampliar las habilidades del aprendizaje y del conocimiento.
Loscognoscitivistas definen al aprendizaje como el resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito fundamental reestructuración cualitativa de los esquemas ideas y percepciones oconceptos de las personas.
 Aprendizaje significativo.- se da cuando se puede relacionar de manera lógica y no arbitraria lo aprendido previamente con el material nuevo.
 Aprendizaje repetitivo.-...