Teoria curricular

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TEORÍA CURRICULAR

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NACIMIENTO DE LA MODERNA TEORÍA EDUCATIVA BAJO LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN DE MASAS

FINALES DEL SIGLO XIX:
CONNELL

• Educación para todos.• Ajuste del currículum a los objetivos nacionales.
• Reformar los métodos de enseñanza.

1900

1916

1945

1975

“DESPERTAR EDUCATIVO”

“FORMACIÓN DE IDEALES, CAMBIOSSUSTANCIALES EN CONTENIDOS Y MÉTODOS”

“RECONSTRUCCIÓN Y EXPANSIÓN EDUCATIVA”

Politización conciente de la educación (solidaridad, justicia social, económica y política, reconstrucción de la sociedad.Mejora personal y social a través de la educación.

Movimiento desde nociones mas limitadas de instrucción hacia las más humanas de educación

>

Ralph W. Tyler
1902-1994

Joseph J. Schwab1910-1988

Derek F. Walker

William A. Reid

Lawrence Stenhouse
1929-1982

BASICS PRINCIPLES OF CURRICULUM AND INTRODUCTION

TYLER

EL MÉTODO RACIONAL

METATEORIA ECLEPTICA

OBJETIVOSEDUCATIVOS DE LA ESCUELA

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVOS

TIPOS DE ORGANIZACIÓN DE EXPERINCIAS

EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS

Filosofía

Sociología

PsicologíaEstar definidos claramente

Estar formulados en:

Términos de contenido

Aspectos conductuales

Las experiencias deben ofrecer al estudiante la oportunidad de practicar el tipo de conductaimplícita en dicho objetivo.

Las experiencias deben proporcionar satisfacción con a ejecución de la conducta esperada.

Las reacciones esperadas deben estar dentro de las posibilidades reales de losalumnos.

Muchas experiencias pueden lograr le mismo objetivo.

Una misma experiencia puede generar resultados diferentes.

Secuencia acumulativa de experiencias de aprendizaje.

Continuidad,secuencia y e integración.

En conceptos valores y destrezas.

Lecciones, temas, unidades

Valoración de los cambios de conducta.

Descripción de los procedimientos de evaluación.

THE...
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