Teoria de la educacion
Páginas: 148 (36848 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
LA CANTUTA
Teoría de la Educación
Crisóstomo Huamán Cosme
Leonardo Villegas Villegas
María Díaz Loayza
LA CANTUTA, ABRIL DEL 2009
INTRODUCCIÓN
El acelerado desarrollo científico y la necesidad de encarar las exigencias de la nuevaglobalización exigen concepciones nuevas, alternativas serias y acciones inteligentes. Esta concepción condiciona la necesidad de encarar de una manera distinta el problema de la educación, fundamentalmente en lo que se refiere a su construcción teórica, vale decir, al desarrollo de la ciencia pedagógica.
Desde esta perspectiva, estamos presentando el marco teórico de la educación, desde elconcepto científico de la pedagogía, sus fundamentos teóricos y filosóficos, pasando por el análisis de su evolución conforme a los distintos modos de producción y su concepción y desarrollo actual.
No estamos dejando de lado el análisis de la teoría, sus funciones, tipos y características; aspecto este que, a la luz de las nuevas formas de presentación de la globalización en la sociedad,particularmente en la educación, empeñada fundamentalmente en priorizar el aspecto del desarrollo y maduración de los educandos, vale decir, considerar que sólo son importantes los aspectos emocional y afectivo, complementado con sus aspiraciones personales, dejando de lado sus condicionantes sociales, económicas, antropológicas, filosóficas, etc. de la educación; sentimos y nos vemos en la necesidad deponer a consideración de los docentes, futuros docentes y público especializado esta propuesta que, de suyo, constituye un material de análisis, debate y mejoramiento de la calidad de la educación, tan necesaria en nuestra sociedad que necesita desarrollarse con la participación decidida e inteligente de su gente a la cual debemos formarla científica y filosóficamente.
LOS AUTORES
ÍNDICECAPÍTULO I
NATURALEZA CIENTÍFICA DE LA PEDAGOGÍA
1.1. Objetivos Específicos
1.2. Contenidos:
1.2.1. Concepto de Pedagogía
1.2.2 Componentes de la Pedagogía
1.2.3. Características de la Ciencia de la Educación
1.2.4. Evolución del Desarrollo de la Pedagogía
1.2.5. Disciplinas de la Ciencia de la Educación
1.2.5. Ramas de la Pedagogía
GlosarioAuto evaluación 1
CAPÍTULO II
EL FENÓMENO EDUCATIVO
2.1. Objetivos Específicos
2.2. Contenidos
2.2.1. Concepto de Educación
2.2.2. Concepciones de la Educación
a. Concepción idealista de la Educación
b. Concepción Científica de la Educación
2.2.3. El Fenómeno Educativo:2.2.3.1. Concepto
2.2.3.2. Elementos
2.2.3.3. Factores
2.2.3.4. Características
Glosario
Auto evaluación 2
CAPÍTULO III
TEORÍA CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA
3.1. Objetivos Específicos
3.2. Contenidos:
3.2.1. Teoría Científica:
a. Concepto
b. Estructura de la teoríac. Importancia de la teoría
d. Clases de teorías
e. Principales teoría científica
3.2.2. Teoría Pedagógica:
a. Concepto
b. Estructura de la Teoría Pedagógica
c. Funciones de la Teoría Pedagógica
Glosario
Auto evaluación 3
CAPÍTULO IV
PRINCIPALES TEORÍAS PEDAGÓGICAS
4.1. Objetivos Específicos
4.2.Contenidos:
4.2.1. Teoría Naturalista de la Educación
4.2.2. Teoría Cientificista de la Educación
4.2.3. Teoría Utilitarista de la Educación
4.2.4. Teoría Sociologista de la Educación
4.2.5. Teoría Pragmática de la Educación
4.2.6. Teoría Estructural-Funcionalista de la Educación
4.2.7. Modelo T de la Educación
4.2.8. Teoría Z de la Educación
4.2.9. Teoría...
Enrique Guzmán y Valle
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
LA CANTUTA
Teoría de la Educación
Crisóstomo Huamán Cosme
Leonardo Villegas Villegas
María Díaz Loayza
LA CANTUTA, ABRIL DEL 2009
INTRODUCCIÓN
El acelerado desarrollo científico y la necesidad de encarar las exigencias de la nuevaglobalización exigen concepciones nuevas, alternativas serias y acciones inteligentes. Esta concepción condiciona la necesidad de encarar de una manera distinta el problema de la educación, fundamentalmente en lo que se refiere a su construcción teórica, vale decir, al desarrollo de la ciencia pedagógica.
Desde esta perspectiva, estamos presentando el marco teórico de la educación, desde elconcepto científico de la pedagogía, sus fundamentos teóricos y filosóficos, pasando por el análisis de su evolución conforme a los distintos modos de producción y su concepción y desarrollo actual.
No estamos dejando de lado el análisis de la teoría, sus funciones, tipos y características; aspecto este que, a la luz de las nuevas formas de presentación de la globalización en la sociedad,particularmente en la educación, empeñada fundamentalmente en priorizar el aspecto del desarrollo y maduración de los educandos, vale decir, considerar que sólo son importantes los aspectos emocional y afectivo, complementado con sus aspiraciones personales, dejando de lado sus condicionantes sociales, económicas, antropológicas, filosóficas, etc. de la educación; sentimos y nos vemos en la necesidad deponer a consideración de los docentes, futuros docentes y público especializado esta propuesta que, de suyo, constituye un material de análisis, debate y mejoramiento de la calidad de la educación, tan necesaria en nuestra sociedad que necesita desarrollarse con la participación decidida e inteligente de su gente a la cual debemos formarla científica y filosóficamente.
LOS AUTORES
ÍNDICECAPÍTULO I
NATURALEZA CIENTÍFICA DE LA PEDAGOGÍA
1.1. Objetivos Específicos
1.2. Contenidos:
1.2.1. Concepto de Pedagogía
1.2.2 Componentes de la Pedagogía
1.2.3. Características de la Ciencia de la Educación
1.2.4. Evolución del Desarrollo de la Pedagogía
1.2.5. Disciplinas de la Ciencia de la Educación
1.2.5. Ramas de la Pedagogía
GlosarioAuto evaluación 1
CAPÍTULO II
EL FENÓMENO EDUCATIVO
2.1. Objetivos Específicos
2.2. Contenidos
2.2.1. Concepto de Educación
2.2.2. Concepciones de la Educación
a. Concepción idealista de la Educación
b. Concepción Científica de la Educación
2.2.3. El Fenómeno Educativo:2.2.3.1. Concepto
2.2.3.2. Elementos
2.2.3.3. Factores
2.2.3.4. Características
Glosario
Auto evaluación 2
CAPÍTULO III
TEORÍA CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA
3.1. Objetivos Específicos
3.2. Contenidos:
3.2.1. Teoría Científica:
a. Concepto
b. Estructura de la teoríac. Importancia de la teoría
d. Clases de teorías
e. Principales teoría científica
3.2.2. Teoría Pedagógica:
a. Concepto
b. Estructura de la Teoría Pedagógica
c. Funciones de la Teoría Pedagógica
Glosario
Auto evaluación 3
CAPÍTULO IV
PRINCIPALES TEORÍAS PEDAGÓGICAS
4.1. Objetivos Específicos
4.2.Contenidos:
4.2.1. Teoría Naturalista de la Educación
4.2.2. Teoría Cientificista de la Educación
4.2.3. Teoría Utilitarista de la Educación
4.2.4. Teoría Sociologista de la Educación
4.2.5. Teoría Pragmática de la Educación
4.2.6. Teoría Estructural-Funcionalista de la Educación
4.2.7. Modelo T de la Educación
4.2.8. Teoría Z de la Educación
4.2.9. Teoría...
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