teoria de vigotsky

Resumen de la Teoría.
Vigotsky.

Vigotsky nació en 1896 y estudió derecho en la Universidad de Moscú. Desde 1924 Vigotsky comenzó a trabajar en la psicología del desarrollo, educación ypsicopatología. Sus teorías sobre el desarrollo del lenguaje describen cómo los niños comienzan a desarrollar el lenguaje y habilidades de comunicación al igual que la voz interior.
La teoría del desarrollodel lenguaje de Vigotsky ofrece una explicación plausible a la obtención y utilización del lenguaje.
Estas teorías incluyen la Etapa primitiva, en la cual el bebé hace sonidos y no piensa en términosde palabras. En la Etapa inocente el niño aprende palabras antes de su significado y función. En la Etapa externa el niño puede asociar palabras a objetos externos como tarjetas.
La etapa final esla Etapa de crecimiento interior en la cual el niño entra en la última etapa de desarrollo. Los procesos mentales pueden ser completados interiormente sin la verbalización. Un ejemplo sería contarobjetos mentalmente en vez de decir los números en voz alta.
Una de las ideas más fuertes que vinieron de la teoría del desarrollo del lenguaje de Vigotsky, u otras teorías psicológicas, incluyen la Zonade Desarrollo Próximo, que muestra lo que un estudiante puede aprender con ayuda. Esto es un derivado de la idea de Vigotsky de que el lenguaje viene antes del pensamiento.
El lenguaje es necesariopara que un pensamiento o concepto pueda ser comprendido. La Zona de desarrollo próximo es un aspecto importante del aprendizaje en el aula.
Las teorías del lenguaje de Vigotsky tienen un perfilamplio y no están bien delimitadas. Una razón de esto es que Vigotsky murió a la edad de 37 años. Las teorías de Vigotsky también se basan en gran manera en las ideas de influencia cultural.
Es lacultura la que ayuda a desarrollar al individuo incluyendo el lenguaje y desarrollo. Vigotsky dice que muy poco del lenguaje y desarrollo vienen de factores biológicos. Los psicólogos modernos descartan...