teoria del aprendizaje

Tema 3. Teorías del aprendizaje y su implicación en la
teleformación

3. El aprendizaje en la Teleformación
El aprendizaje a través de un entorno virtual no se produce por la asimilación pasiva de
información. Un especialista en tecnología educativa como es Gabriel Salomon (1992) dice que
“el buen aprendizaje es un proceso social, de construcción activa de conocimiento
contextualizado y deredes conceptuales que los relacionan”.
En la formación a través del e-learning la interactividad se debe entender como aprendizaje
activo, sólo así se establecerán relaciones entre el alumno y los demás componentes del
proceso educativo.
Estudios sobre la interacción en la educación no presencial (Moore, 1989, Hilman Willis y
Gunawardena, 1994) describieron interacciones más amplias que vanmás allá de las
interacciones entre personas:
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Interacción estudiante-contenido: es un proceso de interacción intelectual, que
provoca cambios en las estructuras de conocimiento del estudiante, que permite la
integración de los nuevos contenidos en el marco de conocimiento personal del
alumno. Debemos resaltar aquí, desde el punto de vista de las actividades educativas,que la realización de autoevaluaciones, exámenes y actividades prácticas permiten y
facilitan la asimilación total de la información.
Interacción estudiante-profesor: la tarea principal del tutor es estimular y mantener el
interés del alumno sobre los contenidos que está aprendiendo, al tiempo que lo apoya
y dirige en su autodirección y automotivación.
Interacción estudiante-estudiante: lacomunicación que se produce entre los
estudiantes de un mismo curso virtual es muy importante, ya que con ella se puede
motivar, colaborar, estimular, etc.
Interacción estudiante-interfaz comunicativa: el formato del material y de los
contenidos, y la habilidad del estudiante para aprovechar los medios de comunicación
y la tecnología conforman la última interacción.

A la hora de analizar loselementos y variables que conforman y caracterizan los intercambios
en educación no presencial, toma una relevante importancia la teoría de la Distancia
Transaccional de Moore (1990). Por “distancia transaccional” se entiende la distancia que
existe en las relaciones educativas, determinada por la cantidad y calidad del diálogo que tiene
lugar entre el estudiante y el profesor y laestructuración que existe en el diseño del curso. La
mayor distancia transaccional tiene lugar cuando el curso está sumamente estructurado y el
diálogo profesor-alumno es mínimo, a mayor estructura se produce un aumento de la
distancia, mientras que a mayor diálogo, menor es la distancia. La cuestión, pues, no es dónde
estén situados el estudiante y profesor o cómo se comunican, sino la cantidad ycalidad de su
interacción. El papel verdaderamente innovador de las nuevas tecnologías de la información y

la comunicación en la educación a distancia es intentar reducir la distancia transaccional entre
distancia
profesores y estudiantes y favorecer la interacción entre los propios estudiantes.
Esta distancia depende de tres elementos claves del intercambio educacional: la autonomía
delestudiante, la estructura del curso y el diálogo entre los participantes del proceso. A
continuación describiremos brevemente cada uno de estos elementos:

Autonomía

•Cuando un estudiante participa en un proceso de aprendizaje tiene la percepción de que
su participación es independiente o interdependiente, es decir, algunos estudiantes
tienen habilidad para aprender individualmente, mientras queotros prefieren el
aprendizaje colaborativo y participativo. La teleformación , por sus características de
intercomunicación, da cabida a diferentes estilos y preferencias de aprendizaje.

•Tanto la organización del curso como su diseño deben ser flexibles porque así se facilita el
Tanto
acceso a este modo de enseñanza a multitud de usuarios.

Estructura

Diálogo

•La comunicación...