Teoria del conocimiento cientifico

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PROGRAMAS DE ESTUDIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO |

CICLO | | CLAVE DE LA ASIGNATURA |
PRIMERO | | PSP101 |

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Analizar las características generales de la ciencia, sus métodos y las implicaciones del desarrollo científico en la vida cotidiana.

TEMAS Y SUBTEMAS
Unidad I. Naturalezade la ciencia

1.1 Concepto de ciencia.
1.2 El Conocimiento científico y sus características.
1.3 Otros tipos de conocimientos (saberes locales, empíricos, tradicionales) y sus características

Unidad III. Desarrollo histórico de la epistemología (o ¿Cómo cambia la ciencia?).

2.1 Evolución del conocimiento científico.
2.2 Unidades de cambio: conceptos, modelos, teorías yleyes
2.3 Los paradigmas de la ciencia.
2.4 Las comunidades científicas

Unidad III. Ciencia, sociedad y cultura.

3.1 Función social del conocimiento científico.
3.2 La distribución social del conocimiento.
3.3 Ética y ciencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTES E INDEPENDIENTES
INDEPENDIENTES | CON DOCENTE |
* Elaboración de productos de aprendizaje: * Mapas conceptuales* Mapas mentales * Esquemas * Diagramas de flujo * Reflexión y comentarios sobre los temas de las unidades. -Búsqueda de bibliografía para fortalecer los contenidos de la antología. | * Exposición participada. * Lectura de las bibliografías que integran las unidades didácticas. * Reflexión grupal sobre la distribución social del conocimiento y el analfabetismocientífico. * Participación individual y grupal. * Elaboración de reportes de lecturas. * Elaboración de ensayos. |
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Evidencia (s) de desempeño | Criterios de desempeño | Ámbito (s) de aplicación | Porcentaje |
Participación verbal fundamentada | - Aporta a la discusión en el grupo- Expone con claridad sus ideas- En su exposición de ideas es capaz derelacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional. | Aula | 20 % |
Productos de aprendizaje: reporte de lectura, ensayo, síntesis, resumen y / o investigaciones documentales, mapas mentales y/o conceptuales, etc. | - Sintetiza las ideas del autor y se agregan impresiones personales- cumple con los criterios de estructura que cada producto exige. | Extraaula | 30 % |Ensayo final | En el contenido presenta una síntesis y análisis de los saberes teóricos revisados aplicados a la realidad regional.- Contiene reflexiones y propuestas personales.- Cumple con los criterios de un ensayo.- Expone de manera escrita sus ideas. | Extraaula | 50 % |

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION
Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % deasistencias a las sesiones presenciales, y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase. |

BIBLIOGRAFÍA
tipo | titulo | autor | editorial | año |
libro | Filosofía de las ciencias humanas y sociales, Materiales para una fundamentación científica | Mardones J.M. y Ursua | Fontamara | 1985 |
libro | La epistemología, herramienta para pensar la ciencia | Lorenzano, César |Universidad Nacional de Tres de Febrero | 1990 |
libro | Teoría del Conocimiento | Hessen, J. | Colección Austral | 1991 |

CONOCIMIENTO
Básicamente, saber que se consigue mediante la experiencia personal, la observación o el estudio. Vez tras vez, la Biblia anima a que se busque y atesore el conocimiento exacto, que valora más que el oro. (Pr 8:10; 20:15.) Jesús recalcó la importancia dellegar a un conocimiento verdadero de él y de su Padre, y los libros de las Escrituras Griegas Cristianas hablan en repetidas ocasiones del valor del conocimiento. (Jn 17:3; Flp 1:9; 2Pe 3:18.)
La fuente del conocimiento. Jehová es en realidad la fuente principal del conocimiento. De Él proviene la vida, y la vida es esencial para poder adquirir cualquier tipo de conocimiento. (Sl 36:9; Hch...
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